空气炮教案.docx

空气炮教案

第一篇：空气炮教案空气炮（一）一、目的：〈一〉制作简易空气炮。了解空气炮形成的原因二、原理：空气炮是利用容器内的空气受到挤压后，体积会瞬间减少，容器内的空气同时也会被压缩，空气经过小容器口被推挤出去形成的气流（风），产生波动与声音，从而熄灭了蜡烛，从能量的角度讲，既容器内气体压缩时的内能转换为动能（风），故瓶身越大，空气越多，压缩产生的内能也越多，能量越强。也就是利用空气的急剧压缩而形成的冲击波。三、材料：小纸杯20个（每人一个)、气球一包（厚的）、蜡烛20支（4个小组、每组5支）、透明胶4卷、剪刀8把（每组来把）、打火机一个、大纸盒一个、烟雾弹四、课堂设计：课堂引入（5分钟左右）问：大家可以想到那些办法来熄灭蜡烛？答：吹、用水、用沙子、用盖子„„总：今天叫大家一个新的方法，同时也教大家制作一个小玩具“纸杯空气炮”。此处可有一个小小的动作演示，简单说明原理。制作环节（10分钟左右）发材料、教小朋友制作简单的小纸杯空气炮，让小朋友猜猜空气炮的威力有多大。实验探究环节（10分钟左右）1、每组发两根蜡烛，将蜡烛并排摆放，让孩子们用手中的空气炮打灭蜡烛，观察成功与否。2、问：如果蜡烛并排摆放，我们手中的空气炮究竟能灭掉多少根蜡烛呢？3、看情况给小朋友增加蜡烛的数量，同时引导他们思考用手上的纸杯如何改进能灭掉更多的蜡烛。（问：①小朋友们有什么办法可以让手中的空气炮威力更大，灭掉更多的蜡烛呢？②想要灭掉更多的蜡烛需要空气炮大一点还是小一点？（预想小朋友能说大一点的）③怎样把空气炮变得大一点呢？（预想小朋友们能想到增大炮口大小、增大力度和换一个大一点的纸杯）④就用我们手中的纸杯，如何把空气炮的威力增大？（预想小朋友能把炮口剪大一点或更用力拉弹气球膜）简单小结（5分钟左右）1、请灭掉蜡烛最多的小朋友说说自己是怎么做的，说说自己的想法。2、衔接之后的大型实验表演。大型实验演示（10分钟左右）1、大型空气炮灭蜡烛2、空气炮推到纸杯桥3、允许的话可以弄撒花效果（用于提高课堂气氛并证明体积大的容器发射出来的空气炮威力更大）课堂总结（5分钟左右）1、简单说明空气炮的原理及影响空气炮威力的因素。2、拓展一下生活中的应用（玩具应用、台风与空气炮的关系）课后反思1、拿出空气炮的箱子时一定要对这样新东西做一些定性的介绍，拿着它前前后后介绍它是密闭的容器上开了个孔、介绍说里面没有装东西等等。2、摆放纸杯墙时不用磊太高，因为目的是让孩子们看见空气炮的威力，太多了不一定能全部打到。3、在演示完第一个“打纸杯”实验后可让孩子们上开亲自感受一下空气炮射出的风力，这比只是观看实验更直观。4、灭蜡烛和观察烟圈有必要分开进行。可先展示灭蜡烛的神力，在将空气炮的距离拉远，进行对比演示，之后再单独拍出烟圈让孩子们观察。5、言语要注意专业化，既然目的是让孩子们观察，就不能一直说“烟圈”这样。6、带有危险性或太过活跃性的实验需要跟助教老师提前做好沟通。不要到时候手忙脚乱。7、之前讲解了构造，可发给孩子们成品或半成品作为模型让他们自己观察模仿着做。8、若要选择一步步教孩子们做，则做一步发一步的材料，好玩的材料最后发。9、可两两分组，让孩子们分别做大洞小洞进行比较探究性试验。10、原理要讲解清楚，下课的时候要有个形式。第二篇：炮兽教案《炮兽》教学设计教学目标：1、领会小说的内容和主旨2、把握作品中主要人物形象3、认识场景描写在小说中的地位和功能4、了解场景描写的方法和场景效果教学重难点：1、通过美丑对照原则把握作品中主要人物形象2、认识场景描写在小说中的地位和功能3、理解雨果在小说中场景描写的方法教学课时：一课时教学过程、一、学生阅读小说，把握小说的内容和主旨（可让学生在阅读小说的基础上复述故事）二、了解作者雨果即其长篇小说《九三年》三、思考讨论问题问题设置（一）、划分小说的场景，给每一个场景列一个小标题。（提示：我们在讲解“场景”话题时说，从传统小说概念的角度小说以人物塑造为中心，从场景的角度说，场景同样以人物为中心，但同时还包括事件和环境，小说是由一个一个的场景构成，虽然每一个场景不一定构成一个完整的故事，但是在每一个场景中，人物、事件都相对集中，环境发生转换的可能不大）明确：三个场景炮兽肆虐人兽大战赏功罚罪问题设置（二）采用美丑对照原则，通过分析场景中对照，分析人物形象，探究场景创作方法和功能。雨果创作主张“美丑对照原则”，他认为‘丑就在美旁旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后，美与恶共存，光明与黑暗与共。’美丑对照原则”是雨果最喜欢使用的创作方法。在这篇小说中，他是如何运用的？场景一：（讨论、交流）1．炮兽的庞大、凶猛、威力无穷——人的渺小、怯懦、无能（全景）（可适当探讨小说运用了哪些修辞手法来表现炮兽的恐怖）2．勇士的六神无主——“老人的沉着冷静”（聚焦）在这