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空间与图形复习教案（大全）

第一篇：空间与图形复习教案（大全）第三课时：空间与图形知识与技能：1、通过复习，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系与区别，掌握各种图形的特征。2、掌握量角和画角的方法，画垂线和平行线的方法。3、培养学生画图的能力。过程与方法：学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。情感、态度和价值观：培养学生的反思意识和合作精神。一、复习整理：1、本节课对“空间与图形”这部分知识进行整理和复习。板书课题：复习空间与图形2、打开数学书看第二单元和第四单元的内容，看看都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。问：你认为这两个单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、复习知识点1、复习角的度量1）什么叫射线、直线、线段，三者之间有什么关系？任意画直线、射线和线段，出题进行判断。什么叫角，角的大小与什么有关系？与什么没关系？１）用量角器量角的方法是什么？举例汇报量角方法。用三角板拼角75度、105度、120度、135度、150度、180度。２）什么叫平角周角，平角、周角、钝角、直角和锐角之间有什么关系。３）画指定度数的角。65度、100度、155度、画角的方法是什么？2、复习近平行四边形和梯形。1）什么叫垂直和平行？生活中有哪些垂直和平行的例子，说一说2）画垂线和平行线的方法是什么？学生画垂线过直线上一点画已知直线的垂线，过直线外一点画已知直线的垂线，3）平行四边形和梯形的特征是什么？什么叫等腰梯形？4、画出平行四边形和梯形的高。三、练习内容：1、出示角：学生量出角的度数。2、出示图，计算角的度数3、出示图，数平行四边形和梯形4、出示图，看看哪两条直线互相平行？哪两条直线互相垂直？？5、完成总复习12题和13题3）总复习9、10四．总结：这节课复习了什么？还有什么问题？？五、作业；练习二十一9——10题第二篇：空间与图形《图形与位置》复习教案空间与图形《图形与位置》复习教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题课时课时班级六年八班一、教材内容分析.人教材六年级下册空间与图形《图形与位置》。2．能用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。，3．强化学生的空间观念二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）.让学生在现实情境中回顾整理旧知，在解决问题过程中进一步掌握各种描述或确定物体位置的方法，体会用不同的方法确定位置的特点和作用；能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。2.训练并培养学生的方向感和空间观念，培养学生主动整理知识的意识，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。(L#T*3.感受数学与生活的紧密联系，利用数学自身的魅力发展学生对数学积极的情感，激发学生学习数学的积极性。*三、学习者特征分析学生已具有识别、确定物体位置的认识基础，但由于各知识点在安排上比较独立，各个教学段的要求也不一样，学生的学习呈现一种断续独立的的状态。本课以学生的发展为主线，将图形与位置放在了学生熟悉的现实生活中，让学生学会在现实情境中学会用不同的方式探索和思考问题，不断激发学生学习数学的积极情感，强化学生的空间观念。四、教学策略选择与设计通过学习知道，《图形与位置》的教学有两条基本线索，即长度的度量和从角度的度量看测量教学，为了体现这两条线，设计了一个《图形与位置》复习的教学设计。五、教学环境及资源准备投影仪、电脑六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、揭示课题，初步回忆、明确复习的内容，板书：图形与位置2、回忆，我们可以用哪些词来表示位置？3、请学生用这些方位词来描述教室里一些物体的位置。4、继续回顾：我们还学过哪些确定位置的方法。（根据学生的回答，板书：方向+距离，数对）学生回答：前、后、左、右、东南、东北、西南、西北设想：尊重学生复习的起点，在回顾的环节，所进行的是初步的回顾，目的是唤醒学生的已有认知，细致的整理与复习将主要体现在练习与实践中。二、在应用中完善认知。、完成练习与实践1，出示平面图（1）孔雀园在大门的哪一面？你是怎样想的？为什么不说孔雀园在大门的上面？（2）说说鹿岛、熊猫馆、猴山狮虎山分别在孔雀园的哪一面？你是怎样确定的？（3）用数对表示各个地点的位置。4）如果鸵鸟园的位置在平面图上用数对表示是（12，5），请你在图上标出来。说说你是怎样确定的。（5）比较孔雀园与大门的位置相同吗？有什么相同点？为什么？而鹿岛与鸵鸟园呢？经过比较，使学生进一步认识到数对中，第一个数字表示列所在的位置，第二个数表示行所在的位置。（6）小结：同样的一幅平面图，既可以用方向，也可以用数对表示位置。（7）拓展：如果将这幅平面图适当加工，就可以变成这样，、小组合作（1）请大家打开课本P106。先说一说：从阳光小