立足岗位 尽职尽责 平凡岗位不平凡.docx

立足岗位尽职尽责平凡岗位不平凡

第一篇：立足岗位尽职尽责平凡岗位不平凡立足岗位尽职尽责平凡岗位不平凡——记一八五队安全先进个人焦中尉在一八五队有这样一位职工，他的岗位平凡的不能再平凡了，他的工作普通的不能再普通了，他既没有惊天动地的丰功伟绩，也没有感天动地的动人故事，但他却用一颗热心，立足岗位、尽职尽责、兢兢业业、日复一日、年复一年、无怨无悔，最终赢得了同事、领导的认可和好评，并被评为安全先进个人。他就是该队保卫部保卫干事焦中尉。也许在很多人眼里，保卫工作很不起眼，微不足道，的确保卫工作琐碎有功不显，但是工作一旦有疏漏，就会影响到职工的正常工作和生活，甚至危及到生命财产安全。可以说保卫工作平凡却责任重大，正是因为这样，焦中尉同志自从到保卫部担任保卫干事负责外来人员登记工作以来，在自己的工作岗位上恪尽职守，尽职尽责，他不仅仅局限于对外来人员的登记上，还采取多巡视、勤询问的方法，及时排查闲杂可疑的外来人员并阻止其进入办公区域，防患于未然。近年来进入办公区域的闲杂人员越来越少了，办公区域内秩序井然，职工的安全感越来越强。这是焦中尉同志认真工作的结果。也正是因为这样，他的工作得到了同事和领导的认可和好评，也正是因为这样，他在平凡岗位收获了荣誉。他经常说没有平凡的岗位，只有平庸的人，不论岗位多平凡，只要自己热爱工作，不甘于平庸，用心去做，就会做出成绩来，平凡岗位不平凡。左晔第二篇：立足平凡岗位《立足平凡岗位享受职业快乐》张胜利老师培训提纲培训背景：《中国青年报》曾报道，在某省举行的大样本调查表明，约有58%的教师表示自己感到压力过大，经常出现焦虑情绪、强迫症状等心理健康问题。调查发现，30%的教师会因焦虑或情绪低落而上课没精神；18%的教师承认会因为自己心中烦恼而迁怒于学生，还有14%的教师会因为上课气氛达不到自己的要求而情绪失控、朝学生发火，给自己的教学工作和学生的健康成长带来了不小的负面影响。教师职业倦怠早已是一种普遍存在的职业病和社会现象。教师职业倦怠一般表现为：工作缺乏激情，消极敷衍，丧失职业理想，无成功追求，安于现状，不思进取，得过且过；情绪上常常表现为焦躁不安、紧张、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自责等等。教师职业倦怠带来的影响肯定是负面的，需要我们从多方面寻找原因，以便寻求解决这一问题的办法。培训目标：对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们不应把教师的职业当成满足物质需要的功利手段，而是以培养学生为己任，以学生主动积极的发展为最高目标。我们生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”我们自己，我们应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣。作为教学一线老师，张胜利老师的讲座结合自身的事例和亲身体验，与老师们进行分享，与让老师们感受到职业的快乐。培训坚持理论与实际相结合，重在实际，通过教育教学工作中的具体案例进行分析。张胜利老师所讲的内容生动具体，真实感人，具有很强的操作性和指导性。他的讲座充满激情，风趣幽默，富有感染力，会给大家留下深刻的印象。授课计划及培训大纲：课题：立足平凡岗位享受职业快乐引子：河南省原省委书记卢展工提出的“三平精神”是：平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的强烈责任感。在工作中我个人的体会是：满怀激情对待工作，积极乐观畅想未来；满腔热血面对生活，取得成功享受快乐。一、教师职业的快乐教师是人类灵魂的工程师，是知识的代表，人格的象征。为人师表是教师在人们心目中特有的形象，是其他职业不具备的。教师在工作中体验着双倍的幸福：他向学生付出的积极情感不仅使学生体验到快乐，而且学生给予他的回报也让他感受着绵延的快乐；他不仅在教学活动中享受着学生进步带给他的幸福，而且也在职业活动中感受着自我发展带来的幸福。1、教学工作的快乐。教师的人格魅力应该在自己的教育活动中体现，在教学过程中要和同学们融为一体，把教学过程当作实践活动，把课堂当作与学生共同学习、共同探讨的场所。如果你在教学情境中充满创造性，那么教学会给你带来的就是幸福。如果你教的学生能在各自的基础上得到发展和提高，并能成为最好的他自己。那么你的学生会对你特别尊敬，格外亲近，那你就会真真切切地感受到幸福，就会产生一种自豪感、成就感和幸福感。例如，在课堂上学生积极而富有创造性的回答一些问题时，你会感到无比的快乐。2、班主任工作的快乐，并在快乐的工作中品味着这份幸福。班主任工作的几点思考：班主任应是专业型人才，走专业化的发展道路；班主任应是学者型人才，体现出教育智慧；班主任要为学生做出表率，以人格魅力打动学生班主任工作要充满激情，以其精神状态感染学生班主任工作要不断创新，有开拓进取的精神；班主任要探索管理艺术，实施赏识教育；班主任要加强对学生指导，让学生在激励中