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站在长城上公开课1

第一篇：站在长城上公开课1《站在长城上》教学设计【教材分析】《站在长城上》是教科版《品德与社会》五年级上册“我们是炎黄子孙”主题单元的第二个主题。本活动主题，由长城这一中华民族的象征、古代劳动人民智慧和血汗的结晶，延展到伟大的四大发明，以及古代中国在天文地理、数学、中医中药、建筑等方面的辉煌成就，突出他们对世界的深远的影响，从而激发学生的民族自信心和自豪感。【设计理念】本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则。本着儿童的生活是课程的基础，关注学生的生活经验，遵循学生的学习规律，适应学生的学习水平。通过引导学生交流体验探究，萌发民族的自豪感和自信心，激发学生爱国之情和报国之志。【教学目标】1、了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发学生探究历史知识的兴趣，培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。2、通过欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。【教学重难点】1、感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志及智慧。2、培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。掌握初步学习的历史方法。【教学准备】1、师：准备课件。2、生：学生通过图书馆，报刊，电视、网络等途径搜集与长城有关的资料，了解四大发明在现实生活中的作用。一、课前体验，初步感悟（一）、引今及古，引入话题1．学生根据老师的描述猜一种建筑，并说明自己猜测的根据。教师描述：世界上修建时间最长、工程量极大的建筑；世界上罕见的建筑奇迹，被誉为“中华之魂”；它像一条巨龙奔腾在中国北方的崇山峻岭之中。2．教师引导：打开人类文明的历史画卷，我们从远古走来，一代又一代的劳动人民用勤劳和智慧的创造了中华民族辉煌的文明，为我们留下了不朽的壮丽的篇章。今天就让我们走进中国历史长河，站在长城上做一次时光漫游，来探寻辉煌的文明成就。（板书课题）中国古代史——站在长城上二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1、同学们你们知道长城吗？2、欣赏长城师：长城驰名中外，誉满全球。登过长城的人，莫不为之惊叹。现在就让我们来一睹长城的风采吧！师：同学们你知道吗？在太空卫星发回的图片上，能清晰可见的建筑只有我国的长城；据科学杂志说在月球上俯视地球时，位于东方那块区域上，唯一映入眼帘的仍旧是我国的长城。师：你有什么话想说？（生）师总结：所以有人说长城是非常罕见的建筑奇迹！板：罕见的建筑奇迹【依据课程标准，紧扣教材，从学生的年龄特点出发，由教师出示自己在长城的照片，引导学生介绍自己的照片，到借助多媒体的魅力，吸引学生从多角度了解长城。学生迅速进入情感状态，从生活经验和表面浅层次了解了长城。】(二)合作学习，体验感悟活动一：长城交流会1、说长城师：虽然有的同学没有登上长城，但你已经走近她，课前你已经搜集了资料，谁结合资料来说说站在今天长城带给你怎样的震撼？（为什么它是世界上罕见的建筑奇迹？）【围绕长城，学生用课前搜集的资料来证明长城是伟大的奇迹！从学生的资料交流中，慢慢打开长城的神秘面纱。】（1）长城的修建时间生1：长城的修建时间„„（你是从哪儿得到的资料）板书：修建时间2000多年师：两千多年！假如那时平均寿命70岁，30多代人呀！数数你一代，你爸爸„„你想说什么？师：历经两千年呀！两千多年间祖祖辈辈无休无止，乐此不疲的修建，所以长城是世界上修建时间最长的人类建筑。堪称奇迹！【交流长城的修建时间，教师引导学生利用列数字、数辈数的等来证明长城修建时间是最长的人类建筑，这种方法让学生确实感受到是伟大的奇迹！】（2）长城的位置、长度生2：长城位于中国的北部，它东起河北省渤海湾的山海关，西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。横贯河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃等七个省、市、自治区，全长约6700公里，有“万里长城”之誉。师：从他汇报的资料你知道了什么？（生）生：位置补充：课件（地图）师：你刚才说多长？13300里！板书：长度13300里明长城我们来算算，从我们学校到区委的大楼有13里，13300里是几倍？（生）1000倍呀同学们！但这只是明长城，（板书：明长城）长城不止万里如果把各个朝代修筑的长城加起来有多少万里之多？生：10万师：看到这个数字你想说什么？（生）师：蜿蜒十万多的世界奇观！【交流长城位置，教师开发大量的教学资源，让学生从小小的地图上一目了然，将长城的长度换算为自己熟悉的距离更让学生切身感受到长城太长了，是伟大的奇迹！】（3）工程量师：同学们可以想象一下，10万里得多少建筑材料？（课件仅以砖石为例）就是修35厘米厚教室这么宽的马路，得绕地球三四十周！生：啊！师：这说明了什么？工程量极大是世界罕见的。所以说长城是罕见的建筑奇迹！【交流长城工程量，教师为了让学生感受到工程量的大，创设了一个假设的比较，学生的震撼：伟大的奇迹！】（4）劳动