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童年不同样

第一篇：童年不同样童年不同样为进一步践行素质教育，丰富学生的校园生活，德州市铁西南路小学开展了丰富多彩的社团活动。小提琴社团是我校精品社团，学校将其确定为德育重点项目推进。因为人数众多，小提琴课程以集体授课为主，另外加入个别辅导。辅导老师利用零散时间帮助学生们解决练琴中的问题。通过聘任“小助教”，大带小的方式，让教学细致化。小提琴的演奏不是一朝一夕的功夫，自小提琴社团成立以来，即使是寒暑假期间，也从未间断过活动。除了课上和课下的练习，社团还会定期举行小型汇报交流音乐会，让学生交流感受。此外，社团辅导教师会经常带领学生在校园里演奏，除了小提琴演奏实践活动，社团辅导教师还注重学生的音乐素养和音乐审美水平的提高。社团先后举办了“识谱小达人”、“绘谱小能手”、“小小作曲家”等活动。为了更好地进行小提琴集体教学，小提琴辅导教师赴厦门深造铃木小提琴教学法。学习后，教师根据本校学生的特点，编订了铁西南路小学小提琴校本课程，让教学更加系统化。此外，学校还为社团学生搭建平台，举办了丰富多彩的社团活动，如六一联欢、艺体节汇报演出、与幼儿园的联谊活动等。让社团的学生锻炼胆量、增强自信，也让更多的孩子受到了艺术和体育的熏陶。为了更好地宣传我校小提琴社团，学校精心设计了社徽，建立了社团的微信公众号、撰写新闻稿件，让更多的人了解铁西南路小学的社团活动。社团活动开展期间，学校制定了《铁西南路小学社团管理制度》，使社团活动开展的更加规范和严格。每学期初，社团指导教师会对社团活动做出详细的学期计划和工作安排。每次活动前做好活动计划、填写活动记录表，组织学生高效训练，保障了社团活动的顺利进行。经过学校和社团辅导教师的共同努力，在2016年区教育局举行的“星级社团”评比中，小提琴社团被评选为四星级社团。铁西南路小学的小提琴社团已经成为运河区社团活动的一颗闪亮的新星，在艺体教育改革的大潮中奋力拼搏，砥砺前行！第二篇：童年不同样童年不同样每个人都有自己丰富多彩的童年，而童年中有酸有苦也有甜，酸的时候就觉得自己的童年太痛苦了，甜的时候又觉得自己的童年如蜂蜜般甜美，所以，童年就是个“黑白无常”。时间飞逝，当我成为一名六年级的学生时，才发现童年是幸福的，令我十分后悔莫及。现在剩下的只是记忆了，也没有了童年时那欢快的笑声和悠扬的歌曲在山中飘过，从水中溅过„„记得在我童年时，我和伙伴们在河水中嬉戏，正当我们玩的不亦乐乎时，突然我发现刘创不见了，正当我们到处寻找时，一个身影向我游来，我十分害怕，以为是海怪来了，只见那海怪伸出像人的手将我往下拉，我急了，一脚踢向那海怪，只听“啊”一声，那海怪四脚朝天，不一会儿就浮出了水面，原来是刘创，我大吃一惊，当我听完刘创的解释后，才恍然大悟，原来是他想将我拖下水。这就是我的童年，让我回味无穷。四川广元市中区花园小学六年级:丁聪第三篇：童年不同样童年不同样——乐曲变化多样[教学分析]：《乐曲变化多样》是浙江摄影出版社小学信息技术五年级上第9课。本课在学生初步认识作曲大师，会导入及试听乐曲之后，进一步学习作曲大师的过程。本课分三块内容。第一部分“输入乐曲”，让学生学会简单音符的输入，感受由谱到曲的转变，享受“作曲大师”的所见即所得，所听即所得的功效。第二部分“变换演奏”，让学生学会用“作曲大师”修改乐曲的音色、音量、速度等效果，体会乐曲的多样变化。第三部分“保存乐曲”，进一步培养学生保存的习惯。练习的安排体现了本课的教学目标，其一是通过打开范例作品欣赏，巩固本课所学的知识；其二是通过乐谱的输入，衔接新旧知识，为下一节课学习作曲作铺垫。[学情分析]：五年级学生本学期的音乐课有教授学生不同乐器的知识，结合信息技术，学生觉得更有乐趣。不过对于新接触这个软件，学生还是比较生疏，需要有老师一步步引导进行。[教学目标]：1.知识目标：了解乐曲的音色、音量、速度等基本概念。2.能力目标：学会用“作曲大师”修改乐曲的音色、音量、速度等效果，体会乐曲的多样变化；了解简单音符的输入，感受由谱到曲的转变，享受“作曲大师”的所见即所得、所听即所得的功效；学会保存乐曲。3.情感目标：通过简单的乐曲编辑过程，培养基本的音乐素养。[教学重点]：修改乐曲的音色、音量、速度等效果，学会音符的输入。[教学难点]：音符的输入。[课前准备]：1.电子教室系统2.作曲大师软件3.文件：歌声与微笑.mjp、蓝精灵之歌、鲁冰花4.《天黑黑》乐谱[课时安排]：1课时。[教学过程]：一：童谣声燃起的梦想师：每个人都有一个属于自己的童年，都有属于自己的美好记忆，你知道老师小时候最喜欢的童谣是什么吗？引出猜猜：小时候“我最喜欢的童谣”播放“我最喜欢的童谣”——《歌声与微笑》，学生猜“歌名”再请猜猜它是用什么器乐演奏的呢？教师用不同的乐器演奏，改变音色，体会不同效果。教师：美好的童年有这样