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童年是一幅画

第一篇：童年是一幅画童年是一幅画，画里有我们的五彩的生活，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。让我们有感情地朗读下面的儿童诗，交流读后的感受。如果有兴趣，你也可以试着写首诗。童年是一幅画，画里有我们的五彩的生活，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。让我们有感情地朗读下面的儿童诗，交流读后的感受。如果有兴趣，你也可以试着写首诗。童年是一幅画，画里有我们的五彩的生活，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。让我们有感情地朗读下面的儿童诗，交流读后的感受。如果有兴趣，你也可以试着写首诗。童年是一幅画，画里有我们的五彩的生活，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。让我们有感情地朗读下面的儿童诗，交流读后的感受。如果有兴趣，你第二篇：童年的画童年的画风是画面的主角让它轻轻地拂过树梢强一点弱一点落叶是欢乐的符号雨是画面的主角让它的温柔拍打着大地大一点小一点小草被它们召唤了出来海水是画表的主角让蔚蓝包围它的无限高一浪低一浪这是船只的天堂泥土是画表的主角让幻想展示它的富有深一脚浅一脚山路上印满了笑容的芳香《爱国颂》风是先驱者的化身它能把在中国的三座大山吹走水是革命者的化身它能使沙漠变成绿洲雷是共产党的化身它能打破中国的落后光是爱国者的化身它能照亮迷失在黑暗中的中国让她走向繁荣富强第三篇：《诗画童年》教学设计学习内容《我想》、《童年的水墨画》、《山村孩子的画》教学目标1、能够流利地、有感情地朗读课文2、通过朗读，学习“想象”“入情入境”等朗读技巧3、体会童年生活的快乐，并能模仿并创作儿童诗教学重点1、指导学生朗读诗歌2、创设情景，激发学生写作的灵感教学难点体会童年生活的快乐，激发学生学习儿童诗的兴趣课前准备?让有绘画才能的同学用画笔画出童年生活的场景，教师课前搜集学生喜爱的儿童诗。教学过程：一、深情诵歌，重温童年师：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。同学们，你们觉得这段话像不像一首小诗？请你们一起深情地朗读一下。师:真棒！今天就让我们在这暖暖的春日里，谈一个温暖的话题。（生齐读课题《诗画童年》）二、品读诗歌，回味童年师:有这样一首诗，里面装满了孩子新奇的想象和可爱的愿望，这是怎样的一首诗呢？请自己朗读诗歌《我想》。（一）品读《我想》1、这个孩子有哪些愿望？2、你最喜欢哪一节？读一读，并告诉大家你为什么喜欢？3、大家齐读《我想》师：大家读得真棒，仿佛把我带进了春天的大自然之中，你们就是那群娇嫩可爱的鲜花绿草，《童年的水墨画》又会给你们怎样的感受呢？请大家放声朗读一下！（二）品读《童年的水墨画》1、你读过有什么感受？2、你都看到了什么样的画面？读一读。3、总结：怎样读诗能把诗读好？4、板书：“想象”“入情入境”等朗读技巧5、多种形式朗诵.（三）拓展阅读《山村孩子的画》请用上述技巧朗读《山村孩子的画》三、你言我语，诗话童年读了这么多，我现在特别想听一听你们的童年是什么样子的？请用一句话或一段话描述你的童年。（四）你书我画，记录童年1、仿写《我想》或《山村孩子的画》2、配图写诗3、展示交流结束语：童年如梦，如烟花般，虽然灿烂美好却短暂，正如林海音在《城南旧事》中所言：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年生活却一去不返了。所以请珍惜这短暂的童年时光，用你手中的笔绘出你们如诗如画般的童年，绘出你们精彩纷呈的未来！第四篇：我是童年我的童年涉县龙北小学四年级（2）班李佳雨童年是快乐的。每当我读课文读到“童年”这两个字的时候，就会想起童年里的快乐时光。在这段快乐的时光里，我做过许多幼稚有趣的事，它们像曲谱上的音符，在我这首欢快的“歌”里跳跃着，至今想起来，还开怀大笑。小时候的我，天真无邪。记得有一次，我和小伙伴玩“老鹰捉小鸡”的游戏。我争得了“老母鸡”的身份，而老鹰呢？则是由微微来扮演了！微微还挺会演，张大了嘴巴，似乎一个星期没吃饭似的，向“小鸡”们扑来。我也跟着配合，瞪大了眼睛，铺开了“翅膀”，准备迎战。“老鹰”飞到“天空”，猛地飞下来。我眼疾手快，勇敢地护着“小鸡”们逃过了一劫。可正在这时，后面的一只“小鸡”调皮地冲“老鹰”做了个鬼脸。这下可把“老鹰”气坏了，她怒目圆睁，满脸通红，顿了几秒，突然来了个猛袭。这次我反应慢了点儿，让“老鹰”把做鬼脸的那只“小鸡”给捉走了。当时我又气又急，真像“老母鸡”失去了自己的心肝宝贝“小鸡”一样，疯狂地到处乱撞，半天才缓过劲儿来。你们觉得我的童年趣事就只有老鹰捉小鸡吗?可不是，还有一件事情记忆犹新，那便是枕头大战。那是一个星期天的下午，闲得无聊的我把邻居家的小亮弟弟拉