童年的朋友教学设计-童年的朋友教学设计 童年的朋友教案5篇.docx

童年的朋友教学设计-童年的朋友教学设计童年的朋友教案5篇

第一篇：童年的朋友教学设计-童年的朋友教学设计童年的朋友教案童年的朋友教学设计-童年的朋友教学设计童年的朋友教案《童年的朋友》【教学目标】1.知识与能力：领会本文生动形象描绘外祖母性格特征和人格魅力的写作特色。2.过程与方法：朗读并仔细品味文中对外祖母眼神的描写及本文细腻而饱含深情的语言。3.情感态度和价值观：感受外祖母对高尔基的深远影响。【教学重难点】1.教学重点：筛选、归纳信息，理解外祖母是他的“朋友”的意蕴。2.教学难点：文中对祖母眼神的描写，学习本文细腻又饱含深情的语言。【课时安排】二课时【预习导学】1.先标出小节序号，然后自读课文一遍，遇到生字词要借助工具书或注解理解。2.给下列加点字注音。咕哝噗噗发绺颤动胸脯兜起来两颊马鬃诅咒两颊镶银嗅烟草丰润3.用下列形似字分别组词。绺鬃诅镶咎鬓沮攘4.文学常识：本文作者，作家，其自传体三部曲是、、。5.理解文章结构。6.思考：再朗读一遍课文；如果有什么感想或疑问可用铅笔在书上圈点与批注。【教学流程】第一课时一、导入“海内存知己，天涯若比邻”，品读着这意蕴隽永的诗句，朋友之情让人回味；“千里难寻是朋友，朋友多了路好走”，吟唱着耳熟能详的歌词，朋友之情促人奋发。翻开人生的字典，朋友，多么令人心驰神往。有些人的朋友是同龄人，有些人的朋友是忘年交。苏联著名作家高尔基的童年的朋友却是他的外祖母，正是在外祖母那朋友般的关怀下，作者一步步走向光明。现在让我们一起走进高尔基的《童年的朋友》。二、看幻灯片，了解高尔基的童年生活，了解其成长土壤1.走近作者。高尔基，无产阶级作家，苏联文学的创始人。早年丧父，寄居在外祖父家，为贫困生活所迫，他只受过两年小学教育，之后便辍学作童工和学徒谋生，后自学成才。主要作品有《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》等，列宁称高尔基为“无产阶级艺术的最杰出的代表”。2.了解背景。高尔基童年寄居在外祖父家时，“外祖父家里，弥漫着人与人之间的仇恨之雾；大人都中了仇恨的毒，连小孩也热烈地参加一份”。这是个典型的俄罗斯小市民家庭。在这样的家庭生活里，生活像“铅样沉重”，高尔基的童年充满苦难。所幸的是，他的周围也有许多善良正直的人，他们给了高尔基良好的影响，给了高尔基力量和支持。其中首推外祖母。外祖母的形象，是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。三、交流反馈1.文章题目所说“童年的朋友”在文中指谁？为什么把她称为“童年的朋友”？明确：童年的朋友指外祖母。外祖母关心“我”、理解“我”。2.以自己喜欢的方式大声朗读课文，试用自己的话把外祖母的形象描述出来。这是一个的外祖母。3.请问课文运用了哪些描写方法？具体描写了外祖母的哪些方面？运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写描写了她的头发、眼睛、脸、嘴唇、鼻子、身材等。4.初步梳理文章结构层次。全文七小节，可分为三部分。第一部分：描写外祖母的外貌。第二部分：通过语言和外貌描写，突出她温和的性格特点。第三部分：写外祖母是“我”童年最好的朋友，给“我”爱和坚强的力量。四、探究思考1.品读课文，具体感受作品中的人物形象。筛选信息。童年的朋友教学设计请从课文中筛选相关信息，并作出评价。阅读信息卡作者对人物的描写你的评价外貌描写头发——多、密、长、黑、厚眼睛——光芒小脸——皱纹嘴唇——歪扭鼻子——松软、大、红牙齿——坚固、雪白身材——肥肥胖胖第二篇：童年的朋友教学设计《童年的朋友》,这篇文章朴实无华,没有华丽的词藻,但文章读来让人回味无穷,寓意深刻。下面是小编收集整理的童年的朋友教学设计，欢迎阅读参考！教学设想：本文是一篇自传体小说的节选，教学时应根据自传体的特点，结合教学实际，应用到平时的写作指导中，同时还应学习本文生动传神的人物描写方法。教学重点：抓住外貌描写，分析人物性格教时安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们，我们刚度过了一个愉快的寒假，请大家说说，你在假期里见到了童年的朋友了吗？前苏联作家高尔基，他的童年的朋友，会是谁呢？是不是跟大家一样，写的也是他童年的小伙伴？要知道答案，我们今天就一同走进高尔基的童年生活吧！二、作家简介1、你了解到高尔基的哪些情况。（提问学生，先由学生先说一说）2、教师补充说不到的情况。三、课堂互动过程1、生字词语音检查（加点字注音）先由教师出示卡片（或ppt课件），列出下面词语，提问学生。咕哝（）噗噗（）发绺（）颤动（）胸脯（）兜起来（）马鬃（）诅咒（）两颊（）镶银（）嗅烟草（）然后由课代表，教学生拼读这些词语，并当场听写出“噗噗”“发绺”“兜起来”“马鬃”“诅咒”这几个词语。2、各学习小组根据课文，各提出一个问题考察其他各组。3、课堂讨论：本课中的外祖母到底是怎样的一个老人家？4、教师提出以