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童年趣事

第一篇：童年趣事童年趣事》作文讲评课教学设计授课者：李金云讲评目标：1．在互相赏识和交流评改中，学会怎样才能把事情的经过写清楚，写具体，表达出真情实感，体现童年的乐趣。2．能自由地发表自己的见解，乐于修改自己的习作，体验评改成功的快乐。讲评重点：怎样才能把事情的经过写清楚、写具体，体现出童年的快乐。教学过程：一．展示台。1．评价题目。同学们，上星期大家打开了记忆的闸门，尽情回忆了童年生活中的趣事，并把趣事写了下来。李老师读了你们的作文，感受到了你们童年的快乐和美好，把我又带回童年转了一圈。想不想知道大家都写了什么有趣的事啊？出示优秀题目：《种青蛙》、《卖豆腐》、《童年的生活》、《钓鱼之乐》、《我给舅舅当老师》、《羽毛球炒蛋杰作》、《第一次炒菜》……2．同学们觉得这些题目起得怎么样？请作者读作文题目。（这些小作者在哪里？请你自豪地把自己的题目读出来。让我们全班同学一起鼓励他们。）3．师评价：看来一个好题目就能吸引读者，起到画龙点睛的作用。3.看了这些题目，你最想读哪篇文章？为什么？4、展示优秀习作，欣赏评议。（1）出示题目。A我们一起来听听吴露露同学写的一首小诗——《童年的生活》（师有感情地朗读）B边听边想诗中写了什么？你期待着什么？（2）交流收获。听了这首诗，你找到自己期待的答案了吗？师：是的，吴露露同学选择了一个有趣的体裁——诗歌，突出童年的趣味。在此，老师对她大胆的尝试表示赞赏。（3）欣赏诗歌。再一次默读诗歌，找一找自己最欣赏的内容，给诗歌写写评注。师出示诗歌：《童年的生活》作者：吴露露童年就像一幅画，是我的天堂，也是我的家。童年就像一个木盆，里面有我的欢笑和眼泪，是我永远的秘密。童年就像一本书，里面有我的故事，是我想看就看的书。童年就像一个玩具，是它给我带来的快乐我要永远的收藏它。童年就像我的妈妈，给我甜美的营养，让我快乐的成长。（4）交流评讲（小组讨论，交流回报，教师小结）（5）师朗读吴城凯同学的习作《羽毛球炒蛋杰作》（听后小组讨论，交流回报）(6)教师接着读吴建成同学的习作《卖豆腐》（听后小组讨论，交流汇报）（7）教师小结同学们各抒己见，教师非常赞赏，现在我参照大家的意见谈谈我的看法：首先谈谈吴露露同学的《童年的生活》这首诗。（a）她以《童年的生活》作题目过于平淡，是否可以更改为《多彩的童年》，这样就把童年丰富多彩的生活表现出来了。(b)第一节中的“的家”改为“爱的港湾”；第二节中的“眼泪”改为“泪水”;第三节中的“我想看就看的书”改为“珍藏着美好的童年”；第四节中的“带来的”改为“带来了”；第五节中的“给我甜美的营养”改为“给予我甜美的乳汁”；“快乐”前面加上“健康”。另外，诗的顺序做一个调整3、4、2、5、1.现在同学们一起来感受一下。（齐读）《多彩的童年》作者：吴露露童年就像一本书，里面有我的故事，珍藏着美好的童年童年就像一个玩具，是它给我带来了快乐我要永远的收藏它。童年就像一个木盆，里面有我的欢笑和泪水，是我永远的秘密。童年就像我的妈妈，给予我甜美的乳汁，让我健康快乐的成长。童年就像一幅画，是我的天堂，也是我爱的港湾。师:吴城凯同学的习作《羽毛球炒蛋杰作》,层次清楚、较好地反映了童年的幼稚、天真的特点。吴建成同学的习作《卖豆腐》，也很好地反映了农村生活的新风尚。师评价：经过大家的交流，同学们紧紧扣住我们上次写作的要求：把事情写清楚，写出自己的真情实感，许多同学描写得很精彩，突出了童年的趣味。值得一提的是：大家通过一些富有童趣的心理活动描写，突出了“趣”，写出了作者的真实感受。当然，文章中一些幼稚语言的描写，也凸显了童年的纯真，李老师听出来了，同学们欣赏的大多是能体现出童年趣味的，表达真实感受的句子或段落，对吗？其实，一些大作家在写自己童年趣事的时候也是如此。总结写法：通过刚才的欣赏，我们知道，围绕“趣”字，选择童年生活中最有趣的事例，把事情的经过分几步写清楚，抓住语言、神态、动作、心理活动描写，把能体现“趣味”的部分重点写，表达自己的真实感受，文章就生动了。二评改园。1．三人小组合作交流。完成两个任务：第一欣赏优点，做上记号或者简单评注；第二，寻找不足，针对不够具体，没有体现童年趣味的内容，提出修改意见。2．学生认真阅读、思考。3．全班交流：评价合作：我们班的同学很会合作，能根据老师提出的要求，认真进行学习。我们请这两个组来汇报。一个组交流一篇文章2个小组交流三．实践场。、根据刚才我们学到的方法和同学们给你提出的修改意见自行修改，特别注意把事情经过修改具体，突出“趣味”来。2、修改好的同学可以拿着作文，去请教后面在座的老师，请老师给予你一些指点。、展示习作。（实物展示）说说修改得较满意的地方和自己在修改习作过程中的收获说给同学们听一听（说说自己哪个地方改得好，要注意说说自己原来是怎么写的，为什么要