童话作文（精选合集）精编.docx

童话作文（精选合集）

第一篇：童话作文《我的童话有个约会》教学设计教学目标：1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重点：了解童话的特点，学会写童话。教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。课前准备：多媒体课件教学过程一、引导归纳知童话1、同学们，你们爱听故事吗？今天老师就给你们讲一个童话故事，你们想听吗？你们看，它是谁？（狐狸）你们的眼睛真厉害，！老师问你，在你们的印象中，狐狸是一种什么样的动物？（狡猾，坏主意多）2、同学们认真听，看在今天的故事里，狐狸又想干什么。（附：《狐狸与小兔子》在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教训它，为森林里的小动物出气。”小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？”“也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。“哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先生你不是梦想成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说：“真的吗？”“当然啦！”小兔子点点头说。“那......”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧！为了我的梦想，我拼了！”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了，它一下子成了森林里的大英雄。）3、听完这个故事，谁能用自己的话说说讲了一个什么故事？故事的开头，经过，结果又是怎样？从这个故事里你学到了什么？4、除了老师刚才给你们讲的这个故事外，你还知道哪些童话故事呢？（生答）5、同学们真了不起，读了这么多童话故事。是啊，童话伴我们长大，我们经常沉浸在一个又一个美丽动人的童话故事里，瞧，这些童话故事你们熟悉吗？课件出示①《。。》谁来说说这个童话讲了一个什么故事？通过这个故事你明白了什么道理？②〈〈小壁虎借尾巴〉〉学了这个童话，你知道了什么？6、结合老师今天给你们讲的这个故事和你们读过的一些童话故事，思考一下，这些童话故事都有什么共同的地方？（拟人，告诉我们一个道理或教给我们一些知识）小结：我们归纳出了童话的特点，是用拟人的手法通过一个个有趣的小故事告诉我们一个道理或是让我们有所收获。我们以前读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。二、明确要求编故事1．教师指导，确定好内容。（1）咱们编童话首先得有谁呀？那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢？小结：世间的万事万物，不管看的见的，还是不见的，现实生活中有生命的，还是没有生命的，同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。（2）有了主人公以后，我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心，也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。（3）接下来就该展开丰富的想象编一个有趣的故事了，而且呀，你的想像越奇特，你的童话就越吸引人。2、集体创编老师今天带来了几组童话人物供大家选择。(1)蒲扇和空调；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）红花和绿叶；(5)铅笔、橡皮、转笔刀。(6)蜜蜂,蝴蝶首先学生齐读这几组事物。现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组，集体创编童话故事。首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中，选择你们小组最感兴趣的一组，如果觉得老师这里的童话人物不够，你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物。现在老师给你们2分钟的时间选择主人公，分好角色，并且确定好中心。（学生交流讨论）你们都选了那些童话人物，通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理？（预设:生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。生2：我想写红花和绿叶。生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢?生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可„）真是精彩纷呈呀，真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。现在展开你们的想象翅膀，结合童话的特点，把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。待会儿，你们可以一起来表演你们的故事，也可以推荐同学来讲。另外，再仔细斟酌一下，给你的童话故事起一个能吸引人的名字，开始吧。小组合作创编。教师巡视，参与其中几个小组指导。三、角色转换演童话1、小组自编自演的故事。要求：每个孩子先大声地说说你们故事的题目。先上台