童话创编教案3详案[优秀范文5篇].docx

童话创编教案3详案[优秀范文5篇]

第一篇：童话创编教案3详案《童话》教案教学目标：1、通过创编童话，明白童话写作的要点，懂得如何展开想象把情节写具体生动。2、让学生明白情节生动，离不开人物语言、动作、心理活动等描写方法。教学重难点：在有限的事物中展开丰富合理的想象、把情节写具体生动。教学过程：一、谈话导入1、回顾童话，激发兴趣。孩子们，在文学的王国里，有一种体裁，它的名字叫——读，童话。童话特别引小朋友喜欢，请带着你的情绪，再读——，孩子们，在我们的小学课本里，也有很多童话，比如，来（《巨人的花园》、《去年的树》、《幸福是什么》、《小木偶的故事》）孩子们，这都是童话呀，喜欢吗？老师不相信。请说出你喜欢童话的理由。2、强化童话的特点。（巨人知错就改，你们记得吗？巨人一开始把孩子们都赶出来他的花园，结果花园变成了寒风凛冽的冬天（夸张），后来他幡然醒悟，没有孩子的世界是永远的冬天。你看到了这样的情况，这样的细节，真好，你有一双发现的眼睛。简单说起来，这个过程有一个专有名词，叫，板书：情节，提笔即练字，记得把字写工整哦。）（我明白了，有种喜欢叫可意会不可言传）（去年的树，情节感人，你说出了一个了不起的词，一起来，板书：情节（你道出了童话最大的秘密，任何一个童话，你都能从中得到启示、受到教育、得到心灵的净化，板书：启示，等等等等）还有谁喜欢童话有其他的理由？来，有请（提前找学生问喜欢童话的理由）你为什么喜欢童话，谁还想说？好，有请，那个高个子男生，最边上的女同学。想象略教。小木偶的的故事特别有趣，他就像我们身边的某某某（课前谈话询问），在童话世界里，一切事物都有人的情绪，人的情感，这是童话最大的特点——拟人化，所以童话的世界也被誉为想象的世界，板书：想象，当然，既然是人格化的世界，当然就少不了——人物：板书，一切事物都有可能成为人物。适时板书学生提到的关键字（如人物、情节、想象、启示）3、小结：孩子们，有人物，有想象，有情节，有启示，有收获，这样的故事就叫——童话（小结对着板书说，强化）设问过渡：一个优美生动，有趣的童话真只有这几个秘诀么？来，我们再次一起走入学过的童话，去感受更多的秘密。二、深度挖掘：如何把童话情节写曲折适时板书语言、动作、心理、神态（红色字）（句段展示。朗读体会。归纳总结。）ppt出示：第一组（语言）：来，我们一起合作读，我读旁白，你们读巨人的话。（读的绘声绘色）还想读么？来，想读的同学，预备！注意，你就是那巨人咯。注意你的话语，注意你的语气。（强化感觉）《巨人的花园》:他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们，你读出了一个怎样的巨人？一个词，你说？（不啰嗦）没错，从这语言中，咱们就读出了这巨人的性格特点。在这个曲折的故事里，还有好多好多这样精彩的语言，童话因(板书：语言)语言——而绘声绘色。来！童话还有什么秘密呢？（一个中心很重要，反复，强调，中心明朗，好课是一篇精美的散文，课堂美学）第二组（动作）《去年的树》鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿，飞走了。哪一句最有意思？（飞走了）同学们，你看着这平淡而神情的画面，你读出了一只怎样的小鸟？孩子们，在这个故事情节里，有人说这是一只有情有义讲诚信的小鸟，同学们，哪些词透露了这些秘密，谁发现了。以前我们学过，谁还记得？看，没错，这是深情地一看，唱，是的，这是用灵魂在歌唱，飞走了，这是多么依依不舍地飞走了，孩子们刚才这些看，唱，飞走，他们都有一个共同的名词，就叫动作行为描写（板书：动作），孩子们这也是使童话的情节变生动的秘诀哦！孩子们把童话的情节写生动写具体还有什么秘诀吗？瞧，他来了，预备读。前面板书了语言，动作，神态，这里应该表示——心理。你们都是高手，给自己掌声。孩子们，当有了这些方法的时候，优美的，吸引人的，让人喜爱的童话故事就诞生了。三、确定本次童话要素。1、过渡：看童话，看懂童话，喜欢童话不是本事，会写童话才叫功夫。来，我们先看这组图片吧。（风沙及植树图片）孩子们你们看见了什么？（风沙，黄沙漫天）你的知识真丰富，你的观察真准确!你还看到了什么？没错，植树造林是地球人都认可的，长久的解决风沙问题的唯一有效措施。听你说得这么好，昨天的家庭作业你一定做得很扎实！这个秘密都知道？你从哪儿知道的？上网知道的。好，好方法。2、确定主题。孩子们，这就是植树造林挡风沙，这是一个记叙的文章啊，怎么把它写成童话呢？咱们之前说过，在童话的世界里，一切事物都是——有生命的。3、确定童话人物（手指板书）童话故事里一切事物都是人物，都可能会出现那些人物呢？有人，人，当然是人！说得好！还会有哪些？对呀，树也是人啊！你可以