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童话习作教学教案(印)

第一篇：童话习作教学教案(印)语文园地七（习作指导：走进童话）教学目标：1、让学生了解童话的基本特征。2学生展开合理的想象，编写简单的动物童话。培养学生的口头及书面表达能力。3、进一步提高学生的写作兴趣，激发学生热爱读童话故事的欲望。教学重点：引导学生能按自己的喜好，展开合理的想象，编写简单的动物童话。教学难点：把握童话的特征，展开合理的想象。教学准备：课件，童话故事教学过程设计：一、激趣导入1、导入。同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事„„2、谁来说说你读过哪些童话故事?3、同学们都爱听童话故事，爱读童话故事，心里也装了不少童话故事。二、回顾童话故事的特点1、同学们读过这么多童话，我们这个单元学过的童话，想一想：这些童话故事有哪些共同的特点呢?2、交流、明确三个特点：①想象创作②主人公人格化③多用拟人、夸张的手法④有故事情节，说明某个道理3、小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，它具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，„„三、指导学生想象编说故事1、激发创作兴趣。同学们，你们想不想也当一次小作家，让自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中自由自在地翱翔，去寻找那神奇的故事，创造一个美丽的童话呢?2、指导写作：（1）明确主人公。要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公。（2）议一议，说一说。在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌互相说一说。（3）明确故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，写明白。（板书：清楚明白）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。（4）指导如何写具体。（5）范例比较。师：请看大屏幕，自己读一读这段话，注意红字的地方。（师出示幻灯片：[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅，[不由得]惊呆了：“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？]”他[自言自语地]说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”）（6）总结。师：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。3、再次明确本次的习作要求：读课本上的习作要求。出示：（1）任意选择其中的两个或两个以上动物。（2）想象一下它们之间可能发生的故事。（3）要用上拟人手法，想象要合理，要有简单的故事情节。4、学生试编故事。四、作业：继续写作第二篇：创编童话习作教案《创编童话故事》习作指导教学设计长城实验学校张兰【设计理念】《语文课程标准》中指出：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”那么教师在习作指导时，应尽可能地减少对学生的束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是编写动物童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。在本设计中注重了创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望。在教师的组织、引导、帮助下，让学生充分展示自我，互相激励。在例文的启发下，体会童话的特点，掌握编写的方法，达到让学生易于动笔、乐于表达的目的。【教学目标】1、初步感受童话的特点，领悟其写作手法。2、在创编活动中，培养学生的想象能力，激发学生的表达兴趣，体验童话的魅力。3、在自由、开放的习作中培养学生创新思维和表达能力。【教学重点】了解童话的特点，有创编独特的童话故事的浓厚兴趣，初步掌握一些创编方法。教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。课前准备：多媒体课件课前小游戏。教学过程：(课前谈话)同学们，童话是通过梦境般的想象来编写的新奇有趣的故事。你们喜欢童话吗？（生答）既然喜欢，那谁能告诉大家，你都知道哪些童话故事呢？（指名说）一、创设情境，走进童话，领悟童话特点。原来，你们知道这么多的童话故事，其实，张老师也非常喜欢，那就让我们一起走进童话世界，再次感受童话的无限魅力吧！1、今天，我还带来了你们的老朋友，看看谁能很快叫出它们的名字？他们来了„„（出示课件）2、快来告诉大家，你喜欢谁？喜欢他的什么呢？3、下面，咱们来玩儿个小游戏，请听好游戏规则：请你选择其中的一个动画人物，然后观察一下他的表情和动作，想象他正在做什么，会说什么，并将他说的话写下来，然后给大家读一读，我们来一起猜猜，你写的是谁，好吗？时间两分钟。（生创编、表演）4、太棒了！其实，这些鲜活的人物形象不仅生动有趣，还教给了我们一些做人、做事的道理，从黑猫警长身上，我们看到了（邪恶永远压不过正义），从《熊出没》的故事中，我们知道了（），从《木偶奇遇记》中我们懂得了（）„