童趣乡情围龙屋优美散文（优秀范文5篇）.docx

童趣乡情围龙屋优美散文（优秀范文5篇）

第一篇：童趣乡情围龙屋优美散文艾青说，为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！——题记生我养我的是这块土地。20年了，随着时光的流逝，往日懵懂少儿已渐渐长大，坐在青春列车里看世界，窗外已不再是一成不变的风景；人生之梦也开始有了颜色，变得五彩斑斓，不再虚幻。然而，心灵深处埋藏的永远是儿时的故乡，那小河流水，暮色人家；那鸡鸣虫啾，苍翠农田，更有那围龙屋上的燕子。童年的时候，我最爱看家乡的燕子，看它们筑巢、捕虫、育雏，看它们展翅、梳羽，围龙屋下一窝窝的燕子在生存、繁殖。客家的围龙屋，早已闻名全国，享誉世界，其结构之巧妙让人叹服，形如半个面包圈，中有洁白色鹅卵石铺砌成晒坪农家常在其间晒生菜、瓜果、庄稼。平时孩子们常在那弹石子、摔跤、捕鸟雀……前面是一亩水塘，水色碧绿，上面常浮有开紫色小花的浮萍。夏初，顽童伏于池边浓荫下，钓上一、两尾鲫鱼，捧回家里恳求奶奶煲一钵鲫鱼粥，那个美味呀，一辈子也忘不了！孩子们的世界里少不了吃的玩的。所有能吃的都吃，野甘蔗、草莓、番薯、玉米……逢年过节还有燕麦团、糯米糕、甜饼、酿苦瓜、酿豆腐。酿豆腐倒是客家人的拿手好菜，选上几斤上好的五花肉，剁成肉丁，拌上香菇末、精盐、味精，这就是馅儿；再把自家磨的豆腐切成一块块小长方体，用筷子把肉馅塞进豆腐的中间这就叫“酿豆腐”。烧铁锅，加上几勺香油，用恰到好处的火候把豆腐的一面煎得黄澄澄的，然后加水煮热，撒上韭菜末，几大盘香气扑鼻、美味可口的酿豆腐就大功告成了。热情好客的客家人常用它来招待贵客。这是不可多得的佳肴，客人们吃得眉开眼笑，赞不绝口。然而，孩子们最念念不忘的还是那钵鲫鱼粥。清晨做个美梦醒来，便喝一碗甜甜的粥，粉红色的小舌头把碗舔得干干净净，接着露出一脸阳光般的笑容。鱼是白天捕来的，自己的劳动成果自然特别香甜。池塘里有的是鱼，放钩钓，张网捞，总也捕不完。随便拿段蚯蚓穿在鱼钩上，甩进那一汪碧水中。在等待鱼儿上钩的时候，拾片草叶放在嘴边脆脆地吹。远处几只燕子在飞，尖尖的翼翅梢偶尔掠过水面，一圈圈波纹荡漾开来……这份悠闲劲儿呀，在高楼林立、嘈杂繁闹的大都市是绝对找不到的。除了捕鱼，孩子们还喜欢捉小鸟。田野、河畔中有的是麻雀、斑鸠、翠鸟……把它们装进笼子里，每天喂几粒米，或找昆虫、捕鱼虾，喂它玩得乐此不疲。但，绝对不捉家燕。老人们说，捉了燕子手会肿痛。老人们还说，燕子在自家大门旁安窝是吉祥富裕的好光头。客家的父老乡亲总是那么善良、朴实。在我们这一地区，燕子属冬候鸟。每年冬去春来的时候，一对对燕子从南方陆续飞回来，寻找隔年住的泥巢，这是乡情。就像流浪他乡的游子夜夜梦回桑梓，就像百年梦圆香港九七回归……这，是一种本性，千头万结易解，唯有故乡情结难解。我越来越觉得，我就是家乡那围龙屋下的燕子，忘不掉的是故乡。家乡的小山养育了我。家乡的围龙屋，家乡的鱼汁粥，家乡的一草一木……哪一样能让我不动容？就如埋藏已久的玉器，拿出来，拭去尘土，依然是不变的光泽！夜深人静时，满耳是故乡的风吹芦苇、雨过蔗林；满眼是故乡的影子，故乡的亲人，心里一遍又一遍咀嚼那份浓浓的乡思……我越来越觉得，我就是家乡那围龙屋下的燕子，无论以后的日子里我飞得多高、多远，无论飞到何时、何地，永远不变的是这家乡情！因为—生我养我的是这片土地。第二篇：围龙屋教案《走进围龙屋》教案一、教学内容分析：围龙屋一种富有中原特色的典型客家民居建筑，它与北京的“四合院”，山西的“窑洞”，广西的“杆栏式”和云南的“一颗印”，合称为我国最具乡土风情的五大传统民居建筑。客家围龙屋是研究客家历史的活化石，日本早稻田大学研究中国民居的山本教授是这样评价围龙屋的，说它是“东方古罗马，建筑史上的奇迹”，本节课就通过介绍客家围龙屋，让学生了解客家的建筑文化以及在建筑中蕴含的客家文化。二、教学对象分析：这部分教学面向大学三年级学生，由于学生来自广东省甚至全国不同地区，在客家地区至少生活了两年多，但对于非客家地区的学生来说，对于客家文化的了解并不深，本节课的教学内容意在让学生对客家民居建筑围龙屋有一定程度的了解。三、教学目标：1、认识客家围龙屋的外观、特点；2、了解客家围龙屋在建筑上的地位；3、了解客家围龙屋的种类以及各类型围龙屋的相同点和不同点；4、掌握客家围龙屋的内部结构；5、掌握客家围龙屋的文化内涵。二、教学策略:围龙屋分为方围、圆围和半圆围三种类型。本节课主要介绍三种围龙屋的外观，通过图片从直观上让学生了解到三种围龙屋的相同点和不用点。重点放在介绍半圆围龙屋，通过介绍半圆围龙屋的外观、内部结构及其深厚的文化内涵，让学生对客家围龙屋有全面深入的认识。三、教学过程1、新课导入在讲授新课之前，先让学生观看几幅不同类型的客家围龙屋的图片，以此来激发学生的好奇心和学习热情。接着，通过设置问题，让学生带着问题进