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第19周小班创造性音乐游戏：找小铃

第一篇：第19周小班创造性音乐游戏：找小铃小班创造性音乐游戏：找小铃一、活动目标（一）主动遵守游戏规则，不透露小铃的同伴消息。（二）认真倾听，在音乐声的伴奏下，判断并找出藏小铃的同伴。二、活动准备（一）幼儿对音乐《找小铃》较为熟悉。（二）资源包材料：教学CD《找小铃》。（三）串铃一个。三、活动过程（一）自由随音乐《找小铃》做动作，进一步熟悉音乐。（二）教师讲解游戏玩法与规则。玩法：全体幼儿做成圆圈，并面向圆心。请一位幼儿当找铃人，站在圈中用毛巾蒙住眼睛，教师把一只串铃放在圆圈上一位幼儿的手中。音乐开始，圈上幼儿随音乐跟唱或拍手，藏铃人则随音乐摇串铃。音乐结束，藏铃人将串铃藏好，找铃人解下毛巾找出藏铃人。猜对了，两人交换位置；猜错了，音乐开始，继续猜测，直至找出藏铃人为止。规则：圈上的幼儿，不能用语言或动作透露藏小铃的同伴信息。（三）幼儿游戏2-3次，教师观察幼儿遵守游戏规则情况，并帮助幼儿梳理找小铃的方法。（四）小结游戏情况，在舒缓的音乐声中放松身体，结束活动。活动反思第二篇：小班音乐游戏：找小猫小班音乐游戏：找小猫小班音乐游戏：找小猫一、教材分析：小花猫是幼儿最常见的一种动物，小班的孩子又特别爱玩躲猫猫的游戏，通过《找小猫》的音乐游戏让幼儿既模仿了小猫的动作又在游戏中体验到了快乐。选择《快乐星猫》歌曲导入，让我们的孩子能够大胆创作自己眼中的小猫形象，充分体现了幼儿的自主性。整个游戏幼儿和老师共同参与，共同探索，体现了师幼的平等和浓浓的亲情。二、目标预设：1.模仿小猫的动作，敢于大胆表演自己喜欢的动作。2.乐于参加音乐游戏活动，体验集体游戏的快乐。三、重点与难点：敢于大胆表演自己喜欢的动作，积极参加集体活动。四、设计理念：《3-6岁儿童学习与发展指南》提到要充分尊重幼儿的学习兴趣，帮助幼儿养成敢于尝试、乐于创造的学习品质。艺术领域建议尊重幼儿在欣赏艺术作品时的即兴模仿，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿。所以在《找小猫》的音乐游戏中，没有固定的动作要求，没有一层不变的行为方式，强调了幼儿的自主性。五、设计思路：1.音乐导入，激发幼儿的表演欲兴趣是最好的学习动力，保持持久兴趣，能激励幼儿不断处于较佳的学习状态之中，学而忘我，乐此不疲。动画片《快乐星猫》的主题曲是一首幼儿熟知的音乐，而且对于小班幼儿而言节奏不是很快，易懂易表演，能让幼儿有表演欲有成就感。2.运用自己喜欢的方式表现这个环节不设定固定的动作要求，能让幼儿自由发挥，以轻松愉快的心情投入学习，这样幼儿就敢大胆发言，大胆创新，大胆演绎。3.参与《找小猫》的音乐游戏不管是轻松的学还是有目的的教，幼儿最喜欢的还是游戏，所以把这一有规则的游戏环节放在这里，让幼儿在轻松的过程中感受艺术作品，用自己喜欢的方式演绎艺术作品，和老师、同伴友好的、快乐的游戏，并且达到活动的目标。六、教学过程：1.音乐导入，激起幼儿的兴趣，愿意参与游戏。播放《快乐星猫》主题曲的剪辑歌曲，教师随音乐做动作，幼儿模仿“大猫”（老师）的动作并感受小猫咪的自豪与快乐。（我是一只猫快乐的星猫周围冒气泡音乐的符号我是一只猫带给你热闹一起来舞蹈你快乐就好我的身体摇摇嘴巴翘翘我是快乐星猫不睡懒觉身边阳光围绕闻到快乐的味道一起大声叫喵喵喵）重复一遍。2.用自己喜欢的动作表现猫的特点，愿意做一只特别的小猫。教师表扬活动中有“个性”的小猫，鼓励幼儿用自己喜欢的动作行走，让幼儿有意识的融入自己的角色，把自己当成一只真正的小猫。（教师有节奏的念歌词：许多小花猫，喵呜喵呜叫，我们大家真高兴，来和妈妈做游戏，找个地方躲躲好，妈妈快来找）3.介绍音乐游戏《找小猫》的规则，让幼儿倾听音乐玩游戏。①第一段音乐响起时，幼儿自由行走。当唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，停下动作找个地方藏起来。②第二段音乐，猫妈妈边做动作边找小猫，被找到的小猫坐到椅子上休息。③音乐结束后，猫妈妈问“没找到的小猫在哪里”时，小猫一边喵呜喵呜地叫，一边爬到猫妈妈身边。（重复游戏一次，个别幼儿做猫妈妈）4.活动结束，动员幼儿与家长共同游戏。请幼儿回家和自己的爸爸妈妈分享游戏的快乐，让家长和孩子共同游戏，体验亲子活动带来的非凡意义。第三篇：小班音乐游戏：找奶嘴【活动目标】1、学习听辨声音的强弱。2、体验用自己的声音强弱传递信息的快乐。【活动准备】经验准备：学过歌曲《找奶嘴》。材料准备：一个奶嘴，玩具娃娃若干。【活动过程】一、导入激趣，感知声音强弱。1、游戏互动，感受声音强弱。教师变化声音敲击小鼓，小鼓声音的有什么变化？小手做鼓锤，学学小鼓说话的声音。2、感知稳定节拍与模仿声音强弱。小鼓会说话，也会唱歌。模仿小鼓大声地唱和小声唱。二、借助图片，练习声音的强弱变化1、复习《找奶嘴》歌曲。老师的手势引导幼儿歌唱时的强弱。2、结合图片进