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童本课教案

第一篇：童本课教案一年级语文拼音10.aoouiu教学设计执教人：杨慧教学内容：汉语拼音第10课教学目标：1.学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声。2.熟练拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。3.会写ao、ou、iu。教法：讲授学法：小组合作重点：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。难点：拼读音节教学理念：本着“以人为本”的教学理念，在课堂上努力创设轻松、愉悦、民主的氛围，让孩子学得高兴、学得有趣。对于六、七岁的孩子来说，拼音的学习是枯燥单调的，因此“趣味性”、“游戏性”是课堂中的调味品，只有想学才能学得好，只有乐学才能学得有效。设计思路：复韵母ao、ou、iu的教学，可先从观察情境图入手，指导练读相应的语境歌，借助图中的“奥、鸥、游”的读音来认读aoouiu。教学三个复韵母的四声时可先复习复韵母的标调规则，让学生练习标下aoouiu的调号，然后再练读它们的四声。教学声母与aoouiu的拼读时要放手让学生运用学过的方法自己练习，通过多种多样的形式进行巩固，使学生熟练掌握。教学准备：课件，卡片。教学过程：一、复习（单韵母aoeiuû和复韵母aieiui,）二、激趣引入。学习ao.师：今天老师要给小朋友带来新的三位朋友（图一）请看第一幅图这是什么？1.（出示奥运五环图）问：“看到这幅图你想到了什么？生答：奥运会奥运会的“奥”是这位新朋友的第四声读音，（边说边出示卡片ao，并粘贴）读成一声谁会？（抽生试拼）2.请生看（课件出示从a→o快速滑动图），结合视频讲发音方法（发ao音的时候要先张大嘴巴，从a快速的滑向o，快的呀就像踩上了滑板车一样，嗖的一下就过去了，但一定要记住刹住车。）3.师范读，请生认真看口形，仔细听老师的发音；（教读两次，请生朗读，、全班齐读）4.记形：“那我们该怎样记住他呢？”（按生的回答，顺势板书：ao，指导书写。生书空，师强调要字母之间要写得紧凑些）师：仔细看一看，“ao”师：注意了吗？刚才我们说的这一句话里面有一个音节发ao，ao就是我们今天学习的第一个复韵母。（出示图ao）这个复韵母是由谁和谁手拉手组成的？师：读“ao”的口型要变化，由“a”慢慢滑向“o”，“ao”示范。生跟读，多体验，掌握发音要领。指名读，齐读。师：小组比赛开火车。嗯，都读得很认真。师：以前我们认识了四声，据说不少小朋友的四声读得还挺不错呢！你能模仿读一读“ao”的四声吗？（出示卡片）生自由试读。师：现在，老师想和小朋友们合作读一读，谁愿意？（握握手）你是我的学习伙伴，请你读“ao”的手势，三遍。（你读得好，师翘起大拇指说：你真棒！）现在我读你听，（要求对方手势）像我们这样你读我听，我读你听的学习方法，你们也来试一试吧！生合作读后，指名打乱顺序读，齐读。三、拼音教学ao1.过渡：ao为了使大家更棒，于是他们各自请来了声母朋友，组成了许多新的音节。那我们先看看，复韵母宝宝ao都请来了哪些声母朋友。小组合作学习相关音节。2.请生向大家展示自己的拼读本领。（课件出示课文中的音节）自由拼→指名拼→齐拼。（读准音节一定要看清楚声母、韵母，然后快速的碰在一起。）四、学习ou师：刚刚已经认识了ao现在我们来认识下一个新朋友吧！师：这是什么？（图片海鸥）生：这是海鸥。师：小朋友口里说得“ou”就是我们今天要学习的第二个复韵母ou（卡片）ou是由谁和谁手拉手组成的？生：ou是由“o”和“u”手拉手组成的。（o和u组面ou）师：你会读了吗？生：“ou”师：我看清了，也听清了，读“ou”时，口型首先是“o”的形状，然后滑向“u”，生跟读，体会。开火车读。师：谁来读一读“ou”的四声，悟空的手举得高高的，我们给他一次机会吧！师：读得真好，谁来和他比一比，争取读得比他更好。生读ōuóuǒuòu师：小组比赛读。师：现在请学习伙伴再合作读读ou的四声。（可以按顺序也可手势）生：指名读按顺序，打乱顺序读，齐读生试读）；师讲发音方法（要及时收住）→教读两次→抽生朗读→男女生赛读。过渡：ou为了使大家更棒，于是他们各自请来了声母朋友，组成了许多新的音节。那我们先看看，复韵母宝宝ou都请来了哪些声母朋友。1.小组合作学习相关音节。2.请生向大家展示自己的拼读本领。（课件出示课文中的音节）自由拼→指名拼→齐拼。（读准音节一定要看清楚声母、韵母，然后快速的碰在一起。）五、教学iu1.真好！同学们一下子就记住了两位新朋友，为奖励大家，我请大家欣赏一幅图（出示小鱼游泳与复韵母iu的卡片图，先露图片），问：“图上的小鱼正在干什么？”（鼓励学生要把一句话说完整）；2.游泳的‘游’读成一声，就是今天我们要认识的第三位新朋友”（抽生试读）。3.师讲发音方法（停得要干脆）→抽生朗读→男生齐读；师：谁来读一读“iu”的四声过渡：iu为了使大家更棒，于是他们各