第20课《景阳冈》教学设计.docx

第20课《景阳冈》教学设计

第一篇：第20课《景阳冈》教学设计20景阳冈吕少刚教学目标1.认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。2.把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。3.体验会阅读名著的乐趣，激发主动阅读名著的兴趣。教学重点武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。教学难点了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。情感态度价值观了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。体会阅读名著的乐趣，激发主动阅读名著的兴趣。课时安排:1课时。教学过程学习目标1.我能认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。2.我能把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。3.体会阅读名著的乐趣，激发主动阅读名著的兴趣。一、谈话引入1.《水浒传》塑造了多少位(108位)个性鲜明的英雄好汉形象?今天咱们就来认识其中的一位——武松。他因何而出名?(在景阳冈上打虎而出名。)这节课我们就来学习《景阳冈》。板书课题：景阳冈二、出示问题检查自学1.指读课文，正音解词。（1）晌午咆哮请勿自误脊梁（2）解词：一饮而尽：一口气喝完。如何：为什么。过往：来来往往。平生：一生。请勿自误：请不要自己耽误了自己。2.概括课文主要内容三、设疑引导合作探究1.课文哪些自然段具体描写武松打虎?(8——12)2.除了打虎课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系?3.武松给你留下了什么印象?四、展示交流点拨指导1.预设一：出示第9自然段武松见了，叫声：“啊呀!”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空中窜下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。（1）朗读感受武松打虎精彩片段我们把武松打虎的精彩部分读出来，老师读写武松的句子，请个同学读写猛虎的句子。同桌合作读。分组读。（2）感受老虎的凶猛。通过读句子，这大虫给你什么感觉?（3）感受武松的机智敏捷面对突如其来的这只身手敏捷，又饥又渴，兽性大发，恶迹斑斑曾经伤过二三十大汉性命的大虫，此时的武松只有一招，谁能发现?(闪)体会“闪”用词的精当，感悟武松的机智灵敏：可以给“闪”换个词吗?(躲)，写文章最忌讳重复用词，为什么作者一次又一次地用了“闪”?(作者紧紧抓住武松的动作写出武松的机智灵敏)（4）再读句子(齐读)。预设二：出示第11自然段那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁拳般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。（1）自由读句子，读出武松打虎的精彩。（2）这时候的武松转守为攻，你能圈出武松打虎的动作词吗?这些动作的词给你留下什么印象?(这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。)作者运用了多种方法来刻画人物，特别是动词的运用上，很有特色。第9自然段反复用一个“闪”字，写出了武松的机智敏捷，第11自然段运用了多种不同的动作词凸现武松勇武机智。（3）有感情地朗读。师生合作读(感受武松的勇武过人、无畏、勇中有谋的性格特点。)2.除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系?(用了7个自然段很大的篇幅来写武松冈下喝酒，以及不听劝告执意上冈，不仅是故事情节的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄形象。这就是一部成功的文学作品的优秀之处：不仅情节精彩生动，更重要的师环环相扣、结构严谨。)如此无所畏惧而又骁勇的传神人物，最后却一步步挨下冈来，你认为这么写是不是会有损于武松这个英雄的形象呢?(要打死老虎并非易事，武松虽然力大过人，但已筋疲力尽。这样写，更突出了人物的真实可信。)五、拓展训练达标测评如果你是英雄人物评委会成员，你为武松写怎样的颁奖辞。六、总结概括感悟提升学完本课谈谈你的收获。作业：课时练板书设计：景阳冈打虎上冈机智