第21课 圆明园的毁灭.docx

第21课圆明园的毁灭

第一篇：第21课圆明园的毁灭第21课圆明园的毁灭教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“不可估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4、领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。教学重难点：重点：让学生了解一段屈辱的历史，激发爱国之情。难点：在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的匠心。教学课时：二课时第一课时课时目标：完成教学目标1、2。教学过程：一、导入新课出示课本第115、116页的插图，让学生说说图上画的是什么？这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残垣（yuán）断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢？今天我们就来学习第21课《圆明园的毁灭》。二、初读课文，整体感知（一）、自学提示1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，画出带有生字的词语或不理解的词语，把课文读通顺。2、不懂的词语可通过联系上下文或查找工具书来理解。并把意思写在词语旁。3、朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？（二）、完成下列练习题1、看拼音，写词语。sǔnshīhïngwěixiāohuǐqīnlüèlínglïngtītîu（）（）（）（）（）guībǎohuījìnbùkěgūliángjīnbìhuīhuángqízhēnyìbǎo（）（）（）（）（）2、理解下列词语。不可估量举世闻名众星拱月金碧辉煌玲珑剔透诗情画意奇珍异宝凡是统统任意销毁瑰宝精华灰烬三、教师导学1、默读课文，想一想每一个自然段主要讲了什么？课文主要讲了几部分的内容？并试着给课文分段，概括段落大意。2、圆明园是被谁毁灭的？3、学习第一部分。朗读第一自然段，体会这一段在全文所起的作用。（1）、这一段告诉我们什么？（2）、“估量”是什么意思？“不可估量”说明了什么？（3）、齐读第一段，体会圆明园的价值和侵略者的可耻。（4）、这一段在全文起什么作用？四、课堂小结五、当堂训练必做题1、补充词语，并选择一个词语造句。举世（）名金碧辉（）（）珑（）透众星（）月奇（）（）宝亭台楼（）天南（）北诗（）画（）___________________________________________________________。2、根据课文内容判断。（1）、火烧圆明园的是英法联军。（）（2）、圆明园位于北京西郊，因此也叫北京西苑。（）（3）、圆明园由圆明园、万春园和长春园三园组成。（）选做题课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学们交流自己的想法。第二篇：《圆明园的毁灭》五年级上册《圆明园的毁灭》课堂实录及品析──全国第九届青年教师阅读教学大赛特等奖执教：北京大学附属小学贾宁（实录后附课堂总评一、总评二）课前交流一、师生问好，拉近师生距离。师：孩子们，看到大家非常高兴。知道我从哪里来吗？生：北京。师：知道我姓什么？生：贾。师：大屏幕上都写着，是吧？知道我姓什么的，我们再来打声招呼吧！师：同学们好。生：老师好。师：我呀，特别喜欢听声音洪亮的问好声。同学们好！生：老师好！师：怎么把我的姓给丢了呢？我们再来一次：同学们好。生：老师好。师：哎，贾老师好！师：我相信你们是真心的希望我好，所以我还想从你们问候声中听到那份饱含的深情，咱们再来一次：同学们好。生：贾老师好！（师生打招呼，消除了初次见面的紧张感和陌生感，拉近了师生距离）。二、猜字游戏，激发学习兴趣。师：简单的几句问好之后，我相信我们没现在已经是朋友啦。那么现在我们大朋友和小朋友们，咱们玩个游戏好不好。生：好。师：好，猜字谜。认真看，这个字，是你认识的。谁认识？你说？生：这个字应该是个“水”字。师：同意吗？生：同意。师：你真了不起，这是一个甲骨文，看起来就像流动的水，它就是“水”字。那咱们再来一个？生：好。师板书师：这是什么生：这个是“山”字。师：哎,这个就像并立山峰一样，它就是“山”。行啊，我对你们刮目相看了，要不要来个难的试试？生：好。师：看清楚了啊，（板书）这个字长得可真是有点难。生：这个字可能是“十”字。师：“十”字？生：没错。师：为什么？生：我猜他是交叉十字路口。师：像不像？生：像。师：越看越像啊。哎，他还真不是“十”字。（生笑，充分体现了老师的幽默感，调节了课堂气氛，拉近师生距离）生：我觉得这个字像个“井”字”师：井，像不像？生：像。师：越说越像吧？师：可惜也不是，谁再来试试。你看它还像什么？最后那男孩。生：我觉得有点像那个斯特勒的铁十字。师：你们看他像不像一