第2节 密度 教学设计 教案.docx

第2节密度教学设计教案

第一篇：第2节密度教学设计教案教学准备1.教学目标教学目标1.1知识与技能：理解密度的概念。用密度知识解决简单的实际问题。1.2过程与方法：通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。1.3情感态度与价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性，通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。2.教学重点/难点2.1教学重点理解密度的概念、公式、单位。熟悉同种物质的质量与体积的关系。2.2教学难点理解密度是物质的一种特性。3.教学用具多媒体设备4.标签教学过程6.1引入新课【师】上节课我们说了棉花其实也可以和铁块一样重，只要是相同质量的情况下。那么平时大家为什么会觉得铁总比棉花要重呢？这主要是因为“密度”在作祟。所以我们今天要来探究探究“密度”。利用我们上节课学习过的质量的概念还有之前学习过的体积的内容。我们来进行下列实验。6.2新知介绍一、同种物质的质量与体积的关系【师】调节好天平，用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。看看它们的质量是否相同？【生】体积相同的不同物质，它们的质量不同。【师】如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？将两个木块分别放在天平的两盘中，这两个木块哪个质量大？【生】体积较大的木块质量大。【师】同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。这仅仅是质量跟体积的粗略关系，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？【师】要研究质量跟体积的数量关系，首先要把质量、体积的数值测出来。质量用天平测量；体积可以先用刻度尺测量出长、宽、高，然后根据长方体体积＝长×宽×高进行计算。为了便于记录和分析测得的数据，我们需要设计一个表格。下面我们来看一下，同种物质，不同体积时质量的关系。用质量不同、形状规则的长方体的木块和水为研究对象，把它们的质量和对应的体积填入下表。实验次数木块体积（cm3）木块质量（g）水体积（cm3）水质量（g）10.611221.222342.444484.888【师】在这表格中可以发现什么？【生】①木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定②水的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定③木块的质量跟体积比值不等于石块（水）的质量跟体积的比值。【总结】不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。【例题】一桶食用油在用去一半后，其密度______（选填“变大”、“变小”或“不变”）【分析】密度是物质的一种特性，密度与物体的质量和体积都无关，所以，一桶食用油，用去一半后，剩下的食用油的密度不变。【师】下面我们来总结下密度的相关性质。二、密度A．密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρ；B．密度公式：ρ=m/V；m表示质量，V表示体积；C．密度单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3密度反映了物质的一种特性，每种物质都有一定的密度，如将铁块锉成铁屑，铁的密度都不变。密度只与物质种类有关，与物体的质量、体积无关。【师】下面是密度表【师】从表中你能发现固体、液体和气体在数值上有什么关系？【生】固体的密度＞液体的密度＞气体密度。103kg．m-3的物理意义吗？【师】理解ρ水=1.0×【生】每立方米的水质量为1千克。103千克每立方米。读作：水的密度是1.0×【例题】水的密度为_____kg/m3，表示的物理含义是__________，质量为18g的冰块将它完全熔化为水，体积会______（增大/减小）_______cm3103kg/m3）．（ρ冰=0.9×【分析】知识点：（1）根据密度定义说出水密度的物理含义．（2）已知冰块的质量和密度，根据密度公式求出冰块和水的体积．103kg/m3，表示1m3水的质量为1×103kg．【解答】解：（1）水的密度是1×（2）冰的密度：ρ冰=0.9×103kg/m3=0.9g/cm3，根据ρ=m/v可得，冰的体积：V冰=18g0.9g/cm3=500px3；∵冰化水，水的状态变化、质量不变，∴m水=m冰=18g，水的体积：=450px3，体积减少的量：△V=V冰-V水=500px3-450px3=50px3．103；1m3的水的质量为1×103kg；减小；2．故答案为：1×三、密度的相关计算密度的计算要注意：规范地解题（1）必要的文字；（2）公式、带单位代入数值；（3）单位统一；（4）注意用下标区别不同物质或不同情形【例题】质量为0.5kg的空瓶，装满水后的总质量为2.0kg，装满某种液体后的总质量103kg/m3）为1.7kg，此液体密度为__