第2节食物的消化与吸收简明教案.docx

第2节食物的消化与吸收简明教案

第一篇：第2节食物的消化与吸收简明教案第2节食物的消化与吸收（第2课时）简明教案授课人：何嘉【教学目标】知识、技能目标：1、能说出消化系统的三个主要功能。2、知道消化的概念和种类，吸收的概念和吸收的主要部位。3、能说出食物消化与吸收的主要部位和主要过程。过程、方法目标：在学习过程中通过讨论分析，自主学习新知识。情感、价值目标：培养同学之间小组协作能力，提高自学能力。【教学重点】消化与吸收的概念、过程。【教学难点】消化与吸收的具体部位及相对应的具体过程。【教学方法】小组合作自主学习【教学过程】复习提问：人体消化道与消化腺。引入新课：食物是怎样在消化系统被消化与吸收的？新课学习：学生活动：阅读课本126——127页，思考相关问题。师生互动：1、消化系统的三个主要功能。2、消化的概念和种类。3、吸收的概念和主要部位。学生活动：小组讨论课本127页“读图”，分析营养物质的消化与吸收过程。分小组派同学上台分析讲解读图情况，其他小组给予补充。师生互动：小结读图结果：1、营养物质的消化过程。2、营养物质的吸收过程。3、观看动画加以复习强化。知识强化：1、师生问答环节。2、观看视频：小肠的结构特点。归纳小结：1、小结本节课所学内容。2、观看视频：食物的消化与吸收。【板书设计】第2节食物的消化与吸收一、消化系统的主要功能二、营养物质的消化：糖类转化为葡萄糖蛋白质转化为氨基酸脂肪转化为甘油+脂肪酸三、营养物质的吸收：胃吸收少量水和酒精小肠吸收大部分营养物质大肠吸收少量水、无机盐、维生素【作业】练习册第2节【教者教学个性】1、善于发现学生闪光点，给予学生及时肯定，提高学生学习自信心，“激励教学”模式。2、加强“同伴互助”，通过学生小组活动培养自学能力。3、学习与复习有机结合，及时记忆，提高学习效率。4、使用现代教学手段，使教学内容直观化、生动化，提高学习兴趣。第二篇：消化与吸收教案《消化和吸收》说课稿各位评委、各位老师:大家好！今天我说课的内容是《消化和吸收》本节内容选自九年义务教育人教版初中生物七年级下册第二章第二节一、教材分析1、地位和作用本节课主要是在学生学习了食物中的营养的基础上来学习消化系统的组成并探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，为下节课学习消化和吸收过程奠定基础，并且通过探究实验培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题并解决问题的能力，因此本节课无论在知识上，还是对学生能力的培养上都具有极其重要的地位。2、教学目标：根据新课程标准，我确定本节课的教学目标如下：（1）知识目标①描述消化系统的组成。②描述各消化腺所分泌的消化液。③运用法探究的实验方法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，团结协作和语言表达的能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过启发式和探究实验的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣。3、教学重点和难点:根据新课标的要求以及本节课的内容特点，我确定了本节课的教学重点是：描述消化系统的组成及各消化腺所分泌的消化腺。我还确定了本节课的教学难点是：用探究的实验方法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。二、说教法、学法：现代新课标理念认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一理念，结合本节课的内容特点和学生处于少年期思维活跃，知识储备量不是很丰富、好奇心强的年龄特征，因此本节课我将采用启发式、讲授式、合作式以及探究式的教学方法进行教学。根据七年级学生好动性强，注意力易分散的特点，在教学过程中我运用直观生动的形象，充分的利用实验和游戏帮助学生理解记忆，引发学生的兴趣，使课堂生动、有趣、高效，使他们的注意力始终集中在课堂上；根据学生爱发表见解，希望得到老师的表扬的特点，在教学过程中我多次创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。三、教学过程：对于本节课的学习，我是这样设计的：首先我将采用设疑导入的方法导入新课，上课伊始，我提问学生：当我们细细咀嚼馒头时，常常感到略有甜味，这是为什么？自然引入课题这样从生活入手，从而激发学生自主学习的意愿。启发式，讲授式，合作式突出重点根据新课程标准中强调教学过程中教师要积极调动学生学习思考的主动性和积极性，因此我将采用启发式的教学方法来来对教学重点的内容进行教学。首先我提问学生，“我们每天吃东西时，食物是经过身体哪些部位最后被消化的呢？”“食物在哪些部位被消化的？”“它们又是怎样被消化的？如果食物不被消化，我们的身体还能进行正常的生理代谢吗？”等问题，从而启发学生的学习兴趣，这样他们就会感兴趣的对照书上的图认