第3节 串联和并联 教学设计 教案.docx

第3节串联和并联教学设计教案

第一篇：第3节串联和并联教学设计教案教学准备1.教学目标知道串并电路的特点，会连接串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路。2.教学重点/难点知道串并电路的特点，会连接串联和并联电路。3.教学用具4.标签教学过程一、激发学生兴趣引入教师让学生对照实验器材：电源、导线、开关一个、两盏小灯泡，要求都能发光。让学生试一试，能不能连接出这样的电路？接着让学生分组试着动手实验连接两盏电灯的电路。教师在学生中巡视，有目的的请两组同学到黑板上演示连接两种电路的方法，并画出电路图。这样做发散了学生的思维，锻炼了学生动手动脑，相互协作的能力。因此学生学习积极性高涨，课堂上充满了学生成功的喜悦。再让学生观察这两种连接方式有什么不同？学生讨论后能比较好的说出来：一种是两盏灯一个一个顺着连接起来；一种是两盏灯并列着连接起来的。二、新课教学接着教师讲解电路的两种连接方式：把元件逐个顺次连接起来的电路是串联电路，把电路元件并列连接起来的电路是并联电路，教师演示让学生认识并联电路中的干路和支路。教师总结：串联和并联是电路的两种连接方式。接着教师引导学生提出探究的问题：串联并联电路中的特点是怎样的？引导学生进行探究的思维程序模式进行试验：有教师扶着学生进行试验。扶着做，对于电学的入门很重要，这样可以降低入门的难度。特别对于小女生来说比较重要，因为她们的动手能力比着男生要弱。实验前，教师提出问题：在刚才的两电路中，若增加两个开关，能不能使一盏灯熄灭时，另一盏灯还能发光？让学生试试看。教师巡回指导。教师再指两名学生到讲台上演示他们的接法，并说出他们的发现？学生演示后并说明：在串联电路中，两灯总是同时熄灭，同时发光；在并联电路中可以使一灯熄灭时，另一灯发光。接着教师提问：为什么加上两个开关后，串联电路中两灯还是同时亮、灭，而并联电路中却可以使其中一盏灯发光，另一盏灯熄灭呢？学生回答：因为串联电路电流的路径只有一条，而并联电路电流的路径不只是一条，或串联电路中开关控制着所有的灯泡，并联电路中支路开关控制支路灯泡等。接着教师继续提问：现在并联电路中两灯还可以同时亮、灭吗？学生回答：可以，断开或闭合干路开关。学生在合作中获得成功。这种成功是由学生独立尝试、积极思考、通过直观现象获得的，使学生的思维训练和技能训练得到了提高。分析归纳：由刚才的探究实验，教师引导学生总结串联和并联电路有哪些不同？提醒学生利用对比的方法在小组内展开讨论进行。教师巡视指导。得出结论：让学生代表说出他们总结的不同点，最后教师适当补充。并把表格进行投影，让学生消化吸收。三、巩固练习：教师利用多媒体演示并提问：这些灯是串联的还是并联的，为什么？（1）、夜晚的路灯（2）、高大建筑物上的彩灯（3）、家庭照明电路有学生独立回答，理由不全、错误的可以让其他的学生补充完整。教师要及时的表扬鼓励，提高学生的学习热情。这样安排使学生学到的知识得到了应用，也加强了理论与实际的结合，也就突出了从生活走向物理又服务于社会的精神。四、拓展性练习：（1）家用电冰箱有冷藏室和冷冻室，打开冷藏室的门时，你会发现灯泡亮了。这时候，冰箱的压缩机可能正在工作，也可能不工作，你能试着画出它们的电路图吗？有学生独立完成，并让一学生上黑板演示，然后集体订正。这样做不但让学生把理论和实际结合了起来，而且还从生活走进了物理，同时也提高了学生分析问题的能力。（2）如图所示，方框表示某校一块科技试验田和值班室，现有足够长的细导线，小灯泡、电铃、电池组、开关各一个。为了防止牲畜闯入试验田，利用这些材料，请你为值班室看护人员设计一个报警电路。要求：情况正常时，值班室内灯亮铃不响；又生出闯入时，碰到栅栏会拉断导线，灯亮同时电铃响。让学生分组展开讨论，合作完成。然后指派代表上黑板演示，集体纠正。这样的题型不但开阔了学生的视野，而且也提高了学生的创造性思维和合作交流的意识。板书第二篇：《串联和并联》教学设计《串联和并联》教学设计教学目标(一)知识与技能1.会读、会画简单的电路图。2.连接最简单的串联电路和并联电路。(二)过程与方法通过实验探究，培养动手能力和观察能力。(三)情感态度价值观了解科学技术对社会发展和人类生活的影响，激发学习科学的情感。重点难点1．重点：通过观察和实验，探究串联、并联电路的特点。2．难点：组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结论。教学方法科学探究法、讨论交流法、实验法。教学媒体教师演示实验：实物投影仪、课件。学生分组实验：两节干电池及电池夹、两个灯泡及灯座、三个开关、导线若干。新课讲授一、创设情景，引入新课黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮。师：请同学们观察、对比一下这两串小灯泡电路，想提出什么问题?生甲：这一串小灯泡同时亮，电路是怎么连接的?生乙：另一串小灯泡交替亮