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童年是金色的

第一篇：童年是金色的童年是金色的，是美好的，是难忘的；童年的生活和感受，是深藏在人们心中无尽的宝藏，也是流淌在生命长河中不竭的源泉。让我们走进本单元所选的五篇作品中，追随作者的思绪，去了解他们多彩的童年生活，去体会他们童年的酸甜苦辣。《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年往事的叙事散文。文章叙述了作者在“百草园”和“三味书屋”的童年生活。课文由“我的乐园”领起百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传说。写三味书屋则真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面和单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉而又可敬、可亲的老师形象。教学时可引导学生体会“百草园”和“三味书屋”的异同点，找出作者童年时代的乐趣，鼓励学生将自己的童年生活与鲁迅先生的童年进行比较。《月迹》是一篇充满了童心与童趣的散文。整个构思以孩童盼月、寻月、问月和关于月的联想、想象为线索来布局全文，突现出孩子们沉浸于美妙的月色之中的那种纯真与童趣，从而写出孩童对月、对美的渴望与追求。《三颗枸杞豆》用回忆的笔法，叙述了“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示，从而懂得了生命的意义，转而勤奋好学的故事。本文的语言含义深刻，应引导学生找出课文中有深刻含义的语句，体会其内涵，明确本文所要表达的“珍惜时间”的主题，激发学生珍惜时间，珍惜青春，努力成才。《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。文章生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，写出了孩子逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。教学时可引导学生通过泛读和精读，了解人物性格，学习人物描写的方法，对“男子汉”的性格特征有一定的了解和认识。同时也体味一下本文生动幽默又含蓄的语言特点。《柳叶儿》一文以“柳叶儿”为线索，回忆了童年时代抢、吃柳叶儿的无穷乐趣，让人回味出其中“苦中略带些涩的滋味儿”。应引导学生体会文中所表现的童年之“乐”和“苦中带涩”的思想感情，从而让学生珍惜今天的幸福生活。学习本单元，应该重视朗读，在朗读中品味、学习散文优美而含蓄的语言；深入理解课文内容，感受作品中的人物和事件，从而引起学生对自己童年生活的回忆，在思想感情上与作者产生共鸣。、教学过程第1课时：单元整体学习学习目标：确定本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案课堂学习：第一块：了解单元内容，制定学习目标教学步骤教师活动学生活动导入：我们初一学生即将告别童年生活，对“童年”这类话题一定有着浓厚的兴趣。第二单元五篇文章将带领我们去体会作家笔下各种童年的不同情趣。产生共鸣，激发兴趣。2教师出示本单元的学习任务。明确任务。引导学生了解单元大概内容。浏览目录、课文。说说心中最向往哪篇文章中描述的童年生活。自主发言，交流、评价。第二块：组建学习小组，制定活动方案教学步骤教师活动学生活动引导学生针对本单元的内容结合自己的兴趣、爱好和理解，志同道合的同学组建学习小组，共同确定本单元的探究问题。自由交流，组建学习小组，确定本单元的小组探究问题。开展一次“我的多彩童年”个人小报比赛，明确评价要求。制定活动计划、方案，提出个人设想。第三块：学习评价教学步骤教师活动学生活动教后反思1出示评价内容：1.你对“童年”这一话题有自己独特的情感体验吗？2.你有自己的专题吗？3.本节课你发言了吗？（组内或班上）4.你能品味文章中生动幽默，含蓄深刻的语言并做了一定的摘抄吗？5.你有自己的学习伙伴和小组吗？6.你参与了以“我的多彩童年”为主题的探究活动吗？自我反馈2小结：自我小结第2课时：《从百草园到三味书屋》（一）学习目标：整体感知课文，理解作者回忆百草园和三味书屋生活的情感。课前学习：1.查资料，了解作者生平，了解《朝花夕拾》的主要内容。2.通读课文，借助工具书读准字音、了解词义。课堂学习：第一块：导入新课，朗读课文教学步骤教师活动学生活动导入：同学们上小学的时候，就学过鲁迅先生写的文章，进入中学以后，我们还要学习鲁迅先生更多的作品，有必要对他的生平有个初步的了解。检查课前预习。从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日。鲁迅回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。最初发表在《莽原》半月刊第19期上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇一起编人《朝花夕拾》这个散文集中。记录重要信息。3组织学生自由朗读，为文章划分段落。自由朗读，划分段落。第二块：整体感知，体会感情教学步骤教师活动学生活动默读第一段，选文中的词语，用一句话概括此段的内容。(百草园是“我”的乐园)自读、思考、概括，小组讨论，全班交流。齐声朗读第二段。读后讨论下列问题：1．作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把它们连缀起来?(不必说……也不必说……单是……就有……)2．“不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点，它们的共性是什么?(①菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹。②碧绿、光滑、高大、紫红。③它们的共性都