童年趣事 作文讲评精选.docx

童年趣事作文讲评

第一篇：童年趣事作文讲评>作文讲评教学目标：1．在交流评改中，学会怎样才能把事情的经过写清楚，写具体，表达出真实感受，体现童年的乐趣。2．能自由地发表自己的见解，乐于修改自己的习作，体验修改成功的快乐。教学重点：怎样才能把事情的经过写清楚、写具体，表达出自己的真实感受。教学过程：1.师：童年是一幅画，画里有我们的五彩生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。上周同学们打开自己记忆的闸门。描写了自己童年的趣事，想不想知道大家都写了哪些趣事？2.欣赏题目出示本次习作好的题目，共同欣赏。师：看来一个好题目就能吸引读者，使读者迫不及待的想读下去。那么入选第二个板块“佳作亮相”的同学是谁呢？3.佳作亮相请两名本次习作突出优秀者朗读习作供大家学习、借鉴。4.片段欣赏师：和每次习作一样，虽然佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩片段，我们一起欣赏。出示精彩片段，欣赏。5.修改习作师：如果你的作文中有一两句精彩的语句，那叫有文采。如果没有的话怎么办？改出一两句来。我们先共同帮助董林同学改一改这段话。（1）师生共同修改。（2）自我修改习作。6.总结：好作文是改出来的。曹雪芹写《红楼梦》改了10年才成为世界名著。贾岛《推敲》的故事，王安石《千锤百炼为一绿》都成为美谈。作为我们更应学习这种严谨的态度，才能写好文章。第二篇：童年趣事作文讲评>作文讲评教学目标：1．在交流评改中，学会怎样才能把事情的经过写清楚，写具体，表达出真实感受，体现童年的乐趣。2．能自由地发表自己的见解，乐于修改自己的习作，体验修改成功的快乐。教学重点：怎样才能把事情的经过写清楚、写具体，表达出自己的真实感受。教学过程：1.师：童年是一幅画，画里有我们的五彩生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。上周同学们打开自己记忆的闸门。描写了自己童年的趣事，想不想知道大家都写了哪些趣事？2.欣赏题目出示本次习作好的题目，共同欣赏。师：看来一个好题目就能吸引读者，使读者迫不及待的想读下去。那么入选第二个板块“佳作亮相”的同学是谁呢？3.佳作亮相请两名本次习作突出优秀者朗读习作供大家学习、借鉴。4.片段欣赏师：和每次习作一样，虽然佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩片段，我们一起欣赏。出示精彩片段，欣赏。5.修改习作师：如果你的作文中有一两句精彩的语句，那叫有文采。如果没有的话怎么办？改出一两句来。我们先共同帮助董林同学改一改这段话。（1）师生共同修改。（2）自我修改习作。6.总结：好作文是改出来的。曹雪芹写《红楼梦》改了10年才成为世界名著。贾岛《推敲》的故事，王安石《千锤百炼为一绿》都成为美谈。作为我们更应学习这种严谨的态度，才能写好文章。设计理念：讲评作文是对学生作文的评价与鉴定，也是提高学生写作能力的重要途径。讲评作文应创设一个展示学生作文和欣赏学生作文的平台，让学生在具体的语言情境中去品评，交流自己的看法，体验自己的成功，培养修改作文的意识，提高修改作文的能力。本次作文讲评以欣赏为主，激发学生的写作热情。教学目标：1．在交流评改中，学会怎样才能把事情的经过写清楚，写具体，表达出真实感受，体现童年的乐趣。2．能自由地发表自己的见解，乐于修改自己的习作，体验修改成功的快乐。教学重点：怎样才能把事情的经过写清楚、写具体，表达出自己的真实感受。学情分析：本班共有学生52人，男生30人，女生22人。班级最大的特点是学生比较内敛，多于埋头学习，少于共同交流。部分学生缺少自信心，课堂上主动发言的同学较少。教学方法：对比感悟法：对比习作，感悟学法。自我展示法：展示自我，收获成功。感情投资法：学会欣赏别人，也得到别人的欣赏。教学准备：优秀习作3到5篇，多媒体课件课时安排：一课时第三篇：童年趣事作文讲评第四单元1童年趣事童年是美好的，让人向往的快乐时光。也许每一个人都有一段五彩缤纷的童年吧！童年是没有烦恼的，是金色的，好似一场梦，然而这金色的梦是短暂的，你都还没来得及细细品味，它也悄悄溜走，去得怱怱了。每当我回忆起我的童年总会被陶醉在哪些趣事里，而让我觉得最有趣的又特别难忘的还是那次“捉螃蟹”的事了。记得那是我刚满十岁的一个署假，我去了大姨家并在她家补习功课。每天总是投放在书本的怀抱里，实在是很单调，很想找个空余的时间透透气，总算有这么一天的到来。那是一个星期天，我得到了大姨的允许有一个轻松的日子。我在琢磨，应该好好的利用这难得的“解放日”，不能白白的浪费了，但是该怎样安排呢？正当我沉迷苦思的时候，我的“孩子王”哥哥来了（他最喜欢和我们一起玩，而且玩的方式多，点子也多），他似乎一眼就看出了我的心思，立马提议：“去‘捉螃蟹’吧”，这话我听得很明白，顿时乐得一蹦三尺