第7课时 《手拉手》教学设计.docx

第7课时《手拉手》教学设计

第一篇：第7课时《手拉手》教学设计第7课时《手拉手》教学设计教学内容：教材P44-45教学目标：1、结合具体情境掌握小数混合运算的顺序，并正确运算。2、体会整数的运算律在小数乘法中的运用，运用运算律进行简便运算，培养观察能力和分析能力。3、使学生理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用，培养学生比较、类推的能力。4、能根据课堂信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。教学重点：掌握小数混合运算的顺序。教学难点：学会运用运算律进行简便计算。教学准备：多媒体课件教学过程;一、情境导入课件出示贫困地区学生渴望学习的图片。教师：同学们看到这些图片，有什么感受？学生自由发言。教师：同学们想不想为这些同学做点什么呢？最近学校组织了一次捐献活动，同学们能帮老师算一算总共需要多少钱吗？板书课题：手拉手二、引导自学1、引导学生预习新知。让学生自学教材第44-45页的相关内容，学完后完成“自主学习”相关习题，并记录疑问。2、自我检测。小组之间互相检查，并交流问题。3、引导学生寻疑质疑。教师巡视，参与学生讨论，并适当进行点拨，收集学生比较集中的问题，然后解答。三、组织学生合作探究并展示探究成果1、教师出示知识点对应的练习，强调独立观察并完成。2、同桌之间交流自己的结论。3、教师抽查小组发言，并进行评价。4、教师小结：整数的运算顺序和运算律在小数的运算中仍然适用。三、巩固提高独立完成“随堂练习”。四、课堂小结通过今天的学习，你收获了什么？你还有什么疑问？板书设计：手拉手2.8×3+6.1×3=8.4+18.3=26.7（元）（2.8+6.1）×3=8.9×3=26.7（元）第二篇：第7课时教学设计主题班会——心中有他人时间：2012年2月22课时：7一、活动目的：1、为了推动校训“做有责任感的人”的活动深入开展，特举办本次主题班会。2、通过本次活动，对学生进行“心中有他人”的教育，培养学生在迈向新世纪的征程中，具有一份责任感的意识。二、活动准备：1、歌曲《为了谁》VCD一片（祖海原唱画面应是军民98年抗洪的宏大壮观场景）。2、电影《一个都不能少》（魏明芝上城里寻找失学儿童的经过）的片断。3、数则有关的故事。4、选定一名主持人三、活动过程：1、播放祖海原唱的《为了谁》VCD片主持人：（旁白）这首歌旋律优美、感人肺腑，歌颂了抗洪军民的英雄壮举，表达了广大人民的感激之声。大家看，画面上那一幅幅抢险救灾的镜头，正是当代最可爱的人闪光之处--为他人负责。主持人：为他人负责，是一种责任，也是一种义务。社会需要它，人民需要它，我们的民族更不能缺少它。2、播放电影《一个都不能少》的片断主持人：（旁白）魏明芝虽然只是一个普普通通的民办代课教师，她完全可以不管不理学生失学这件事，但她却毅然担起了“对他人（学生）负责”的重担，让学生“一个都不能少”，成为了一个人敬人爱的富有责任感的人。这是多么难能可贵啊！3、小品表演主持人：生活是丰富多彩的，人也是各色各样的：有极富责任感的人，也不乏毫无责任感的人。远的不说，在我们身边不就有一些这样的人吗？请看--（学生小品表演）学生1：节假日在家里，爸爸妈妈去上班，我玩游戏不下岗；校训校规滚边去，作业还是雇人赶。（手握鼠标，神情自得，眼盯屏幕，口中念念有词，如：哇塞、打、杀、真臭等等）。学生2：（平日早读前，在教室，一进门就喊）张三，作业做完了没有？拿来给我抄一下！什么？学校规定管屁用，听老子的不怕！不行，你欠揍是不是？（冲到张三面前抢作业威胁道）下次给我学乖点，不然的话……学生3：（放学路上在网吧门前）“李四，我们进去玩玩！”“OK！”“玩一出《魂斗罗》怎么样?”好极了。“（他们玩得不亦乐乎，瞬间，一个多小时就过去了）”糟了，快一点半了。“"别急，玩完了再走！”“不行！老师会发现的。”“哎呀，看你急的，我们不会生病吗？叫个人请假不就得了吗？”……4、学生讨论：看了这些，你想说点什么？5、名人故事，升华情感主持人：刚才几位同学发言很精彩，有理有据能服人。如果我们纵观历史，就不难发现那些留芳千古的名人，无不是对他人极端负责的人。就拿《语文》书上学过的故事来说吧，就足以让大家称羡：学生8：《白求恩的故事》大家一定还有很深的印象。一个加拿大共产党员，五十多岁了，不远万里，来到中国，帮助中国抗日战争。为了救治中国伤员，他常常连续手术十五六个小时不休息；为了救治中国伤员，他从羸弱的身躯中输血300CC不犹豫；为了救治中国伤员，他用嘴吸毒，后来他为中国人民的解放事业献出了生命，其事迹感天动地泣鬼神。他的精神是共产主义精神，是对他人负责的最典范的事例，也是我们永远学习的榜样。学生9：《鲁迅的故事》更是家喻户晓。鲁迅虽然不是共产党员，但他在共产党员的心目中却是最可信任的人。方志敏烈士生前，曾在狱中写出的《清贫》、