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第7课词语巧输入_教学设计（最终定稿）

第一篇：第7课词语巧输入_教学设计可以采用的方法有：（1）逐个汉字输入。（2）连续输入两个字的拼音字母输入词语。（板书：全拼少年shaonian）3．与学生共同总结输入方法，比较两种方法的优劣。单字输入要对众多的同码字进行选择，很麻烦，而词语输入则能有效减少同码字，大大提高输入速度。4、使用词语输入的方法，完整地输入：少年强则中国强！三、使用隔音符号“’”1、谁能用全拼输入法输入“天安门”这个词？难道“天安门”不是词语吗？2、观察“天安门”的拼音tiānānmãn，为什么不能输入词语？（由于声母和韵母混淆在一起，电脑有可能无法正确分辨音节）3、使用隔音符号（英文的单引号）输入（板书：隔音符号天安门tiān′ānmén）4、找一找隔音符号的按键在哪里？（注意击键指法，提示用右手小指击键）5、学生完成用隔音符号输入“天安门”。6、用隔音符号完成下列词语的输入xī’ānlián’ǒutiān’ã西安莲藕天鹅5、什么时候用隔音符号输入词语？连续输入词语，音节的界限容易发生混淆。四、引导学生自学其他输入方法和技巧。1、词语输入有很多技巧，用计算机中的“帮助”来学一学。（1）用鼠标指向输入法的状态条，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“帮助”。（2）选择“输入法入门”，然后单击“打开”按钮。2、投影方法二：简拼输入（取各个音节的（板书：简拼计算机jsj）简拼练习wěibachânshānshāngǔA组尾巴衬衫山谷shǒuzhūdàitùzhōnghuárãnmíngînghãguïB组守株待兔中华人民共和国（让学生体验对三字常用词语、成语、固定词语适合采用简拼）3、投影学生方法三：混拼输入（两个音节以上的词语，有的音节全拼，有的音节简拼），学生自学混拼输入的规则并尝试输入词语“金沙江”jinsjjshaj。（板书：混拼金沙江jinsjjshaj）混拼练习hãliúzhēngchǎotàiyáng河流争吵太阳jīngxǐxǐngwùhïngliàng惊喜醒悟洪亮（让学生体验输入速度比全拼快，比简拼慢）五、集体讨论，总结全拼、简拼、混拼三种输入方法比较。建议：（1）全拼适合拼音水平高，键盘指法熟练者。（2）简拼多用于三个字以上的词语或成语和拼音有困难者。（3）混拼比较适合双字词。六、成语练习。（试着选用刚才学的三种输入词语的方法输入下列词语）yīwàngwújìliǎngquánqíměisāngùmáolúsìmiànchǔgē一望无际两全其美三顾茅庐四面楚歌wǔguāngshísâliùshãnwúzhǔqīqiàoshēngyān五光十色六神无主七窍生烟bāmiànlínglïngjiǔxiāoyúnwàishíquánshíměi八面玲珑九霄云外十全十美七、利用记事本进行两人合作词语接龙比赛，完成后保存为“妙语连珠”，注意准确性和速度。八、小结：学生学习词语输入的收获及困惑。让学生诵读“记一记”。读准字音很重要，词语输入有技巧。多字词语用简拼，经常练习熟生巧。要想提高打字速度，掌握技巧很重要，智能ABC的输入技巧远不止这些，请同学们课后仔细阅读帮助，希望大家在课余时间多操作，多练习，在练习中不断总结技巧，我相信未来的中文打字高手一定是我（学生自己报姓名）！板书：第二篇：第11课词语输入速度快教学设计第11课词语输入速度快教学设计1教学目标1.知识目标(1)学会使用词语输入的多种方法;(2)掌握Ctrl+Shift输入法的切换方法;(3)进一步掌握退格键Backspace的使用方法。2.技能目标(1)学会使用多种词语输入方式来提高汉字输入的速度;(2)通过比较多种词语输入方式,选择采用合适的词语输入方式;3.情感目标(1)规范打字姿势和指法,培养学生良好的打字习惯;(2)培养学生细心观察的能力;(3)通过使用词语输入方式提高汉字输入速度,激发学生学习兴趣。2学情分析三年级的学生在技能操作上通过本单元前面二课的学习,虽然已经了解了多样的汉字输入方法,基本学会了键盘指法、输入法切换、翻页、输入标点符号等内容,但在实际应用中还是不够熟练。对于深入学习汉字输入过程中的方法与技巧更是没有体现出主动研究的兴趣和意识。为了让文字录入课堂显的有趣生动,避免枯燥。我选用了循序渐进、趣味攻关的策略,希望通过这样的设计活跃课堂气氛,激发学生主动学习的兴趣。3重点难点教学重点:1.掌握多种词语输入方式;2.掌握Ctrl+Shift输入法的切换方法;3.进一步掌握退格键Backspace的使用方法。教学难点:比较多种词语输入方式,学会判定某个具体词语适合采用何种输入方式。4教学过程活动1【导入】导入一、激趣导入师:同学们,上一节课我们学习了古诗的输入,那你们是输入古诗的速度快还是背诵古诗的速度快呢?生回答。师:你们相不相