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第2单元美食天地第1课时-教案

第一篇：第2单元美食天地第1课时-教案第2单元美食天地一、输入和编辑文本一、教材分析本册教材按零起点的要求编写，符合农村实际。教材注重培养学生的信息技术素养，以任务驱动的方式引导学生正确灵活地使用信息技术工具来解决实际问题。本单元主要介绍了如何使用文字处理软件编辑处理文字，包括文档的建立、文本的输入和编辑、排版格式的设置、查找与替换、撤消与恢复等内容。二、学情分析我所担任七年级（1）班、七年级（2）班、七年级（3）班3个班的信息技术课。经过上学期的信息技术学习，学生对电脑有一定的认识，能够了解和使用一些简单的常用的应用程序。由于每一学期信息技术课时比较少，大多数学生学习后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。三、教学目标1、知识与技能（1）至少熟练掌握一种输入法。（2）掌握文本的修改、添加、删除方法。（3）掌握文本的选择、移动和复制方法。2、过程与方法通过实践练习，学会在Word中输入、编辑文本。3、情感、态度与价值观提高知识迁移应用的能力，会灵活运用学习经验。四、教学重点与难点重点：掌握文本的修改、添加、删除、移动和复制方法。难点：通过实践练习，学会在Word中输入、编辑文本。五、课时安排建议4个课时。六、教学准备美食天地的文字资料。七、教学过程第1课时输入法一、复习导入同学们，在前两节课中我们认识了Word2003，掌握了他的启动、关闭、窗口的各部分名称。那谁知道Word2003是用来做什么的吗？（文字处理软件）。那我们先来欣赏一下用Word2003能制作出哪些精美的作品（展示幻灯片第1至8页）同学们觉得这些作品怎么样？是否也想亲自制作出类似或更精美的作品呢？我们先来做一个游戏，（展示幻灯片第9面“看图猜字迷”），我们猜出以后如何把答案输入到里面？（使用输入法）那你们了解或使用过哪种输入法？（拼音输入法较多）除了拼音输入法你还知道有哪些输入法？那先来看老师如何输入这两个答案（教师使用拼音输入法和五笔输入法完成字迷答案输入，边操作边讲解动作）。大家同学看了老师输入答案以后觉得哪种输入法容易接受？为什么？（有拼音基础）今天我们就来介绍一下输入法的种类和他们各自的特点，为制作出精美的作品迈出我们的第一步。二、新课1、老师介绍目前输入法的种类：展示幻灯片，介绍目前输入法的种类以及优缺点，如：扫描输入需要安装扫描仪和汉字识别软件，且错误率较高；手写输入需要安装手写板，倒划笔会导致识别错误，且输入速度极慢；语音输入法虽然不错但对普通话的要求较高。最后使学生感受到键盘输入才是目前最常见也是最高效的输入法。2、键盘输入也有不同的输入方法，（展示幻灯片）郑码输入法（因为时间关系不再一一介绍，有兴趣的同学可以去问度娘）了解了有这样的输入法就行。笔画输入法（与手机上的笔画输入法一致，根据汉字的笔顺输入笔划，直到该字出现，缺点受笔顺限制而且速度很慢）五笔输入法（前提要学会背字根表并把字根表与字母键结合起来，还需要学会拆分汉字，特点是输入速度快，只要会拆，不会读的字也能拆出来并录入，缺点是拆字时会受到较少的笔顺影响）拼音输入法（拼音是小学就已经学习过的，只需要输入该汉字正确的读音就可以进行汉字输入，特点是都有此基础，容易接受，缺点是重码多、受方言音影响等）3、拼音输入法拼音输入法也分很多种，对其他的不再一一介绍，今天我们重点来介绍一款目前使用率最高的拼音输入法“搜狗拼音输入法”，相信操作过计算机的同学都曾使用过这种输入法。但你们是否熟练的掌握了他的使用方法呢？相信一定会有所欠缺，接下来我们重新来认识一下：首先要学会如何选择我们需要的输入法，两种方法：第一种通过鼠标选择（教师演示）第二种通过组合键选择（教师演示）展示幻灯片4、学生操作练习打开Word文档后使用两种方法选择“搜狗拼音输入法”。5、输入法的状态切换学会选择输入法以后，当我们需要把中文切换为英文或大写状态，需要把中文标点切换为英文标点，需要把半角切换为全角，在不更换输入法的前提下能否实现？答案是肯定的，设计输入法的人早把这些问题考虑到了，接下来我们就来学习如何在不改变输入法的情况下进行快速切换到需要的状态。教师演示中英文切换、大写字母切换；教师演示中英文标点的切换，以及讲解中英文标点的区别；教师演示半角与全角的切换，以及讲解半角与全角的不同。（展示幻灯片）其他的工具略作介绍。6、学生操作练习打开Word文档后使用两种方法选择“搜狗拼音输入法”，并尝试切换各种状态。7、展示幻灯片完成字迷输入游戏并启发学生思考如何选字。8、引导学生介绍如何快速选择需要的字展示幻灯片9、强化练习发送幻灯片、、字