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第2节__功率_教学设计_教案

第一篇：第2节__功率_教学设计_教案教学准备1.教学目标1、知识与技能(1)理解功率的公式。(2)知道功率的单位。2、过程与方法通过对实例的分析，讨论、归纳，提高学生的分析、概括能力。3、情感与价值观通过对实例的分析，培养学生一切从实际出发的辩证唯物主义观点。2.教学重点/难点重点：(1)功率的概念，物理意义。(2)能用公式P＝W／t解答相关的问题。难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。3.教学用具多媒体设备4.标签教学过程一、复习引入做功的两个必要因素是什么？说出功的公式和单位。什么叫电功率？它的公式、单位是什么？二、新课教学问题：在施工现场，有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？多种方法：人分批搬上去；用滑轮组分批搬上去；用起重机一次吊上去。这几种方法，做功哪个多？有什么区别？这几种方法所做的功是一样多的，可花的时间不同。我们说他们做功的快慢是不同的。就是说，物体做功时有快有慢。为了描述物体做功的快慢，我们引入了一个新的物理量，叫功率。在物理学中用功率表示做功的快慢。单位时间内所做的功叫做功率。用P表示功率。分析，用比值定义法。P＝W／tP——功率W——功t——时间功率的单位：J/s，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。其它功率单位：1kW=103W注：分清表示物理量中W与表示单位中W的含义。第二篇：第2节功率教学设计教案教学准备1.教学目标知道功率的定义、单位，并对人和一些事物的功率数值有具体的概念，会计算简单的功率问题。2.教学重点/难点建立功率的概念，渗透建立概念的方法。3.教学用具4.标签教学过程一、引入新课1.按照书上的情境引入我们来观察下面这幅图，这是在日常生产生活中需要注意到的问题。在工地上，工人可以用滑轮组搬运砖头，或者用吊车吊砖。这两个过程中是否有力做功？做功的大小怎么计算？你还能提出什么问题？吊车和人都是在对砖头做功，但是有快有慢，今天我们就主要来研究做功快慢的问题。2.播放动画引入播放动画：功率选择“功率的引出”按钮，逐步点击相应按钮。二、新课学习1.想一想，我们在研究物体运动快慢的物理量时，是怎样进行比较的？(1)时间相同，比较路程(2)路程相同，比较时间(3)利用路程和时间之比，即速度来描述。由速度的启发，你能想一想怎样比较人和吊车做功的快慢吗？(1)时间相同，比较运砖的多少，也就是做功的多少(2)运砖多少相同，即做功的多少相同，比较时间(3)如果时间和做功多少都不一样，我们可以利用做功多少和时间之比来描述做功的快慢，再进行比较。其实在物理学里有一个专门的物理量来描述做功的快慢，这就是功率，用字母P表示。2.功率物理意义：表示物体做功快慢的物理量。定义：单位时间内完成的功，叫做功率。公式：其中W表示功，t表示时间，P表示功率。单位：瓦特（W），1kW=1000W，MW=1000kW。你知道1W的物理意义吗？因为1W=1J/s，也就是说1W表示物体在1s内做功1J。3.比较比较这四个物理量的建立过程，找出共性，加深对功率概念的理解。4.了解一些功率值5.功率的计算在中，W的单位是J，t的单位是s，得出的功率才是以W作单位的，计算时要注意到单位。如书上例题中给出的时间是2min，要换算成以s为单位。板书第2节功率1.比较做功快慢的方法2.功率的定义3.功率的计算第三篇：第2节功率教学设计1[范文模版]人教版初中物理八年级下册第十一章《功和机械能》第二节《功率》教学设计教学目标知识与技能1．理解功率的概念和计算公式2．会用功率的公式进行简单的计算过程与方法1.通过讨论，体会物理学中研究问题的方法情感态度与价值观1.培养学生具有将科学技术应用于日常生活的意识教学重点功率的概念理解；功率的计算教学难点功率的概念理解教学用具幻灯片课时1课时教学过程一、复习引入1、功的两个必要因素:作用在物体上的力；物体在这个力的方向上移动的距离（幻灯片2）2、提问：挖掘机和人都是对土做功，同样的时间谁挖的多？谁做的功多？农民和收割机谁做的功多？谁做功速度快？（幻灯片3-4）3、小结：看来做功有快慢之分，怎么样表示做功的快慢？（幻灯片5）二、新课讲授1、功率的概念（1）想一想议一议：不同的物体做相同的功，所用的时间可能不同，时间短的做功快。不同的物体做功的时间相同，它们做功的多少可能不同，在相同的时间内，做功多的物体，做功比较快（幻灯片6）爷爷和孙女一起爬相同的楼梯，做功相同吗？做功的快慢相同吗？（幻灯片7）（2）功率概念讲解物理意义：在物理学中，用功率表示做功的快慢。定义：功与做功所用的时间之比叫做功率。计算:它在数值上等于单位时间内所做的功。公式:功率功时间PWt功率的单位:瓦特（W）1J/s=1W1kW=1000W（幻灯片8-9）(3)生活中物体功