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第2节_熔化和凝固_教学设计_教案

第一篇：第2节_熔化和凝固_教学设计_教案教学准备1.教学目标知识与技能1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态；了解物质的固态和液态之间是可以转化的；2.了解熔化、凝固的含义；了解晶体和非晶体的区别；了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。过程与方法1.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态、变化的条件；了解有没有固定的熔化2.温度是区别晶体和非晶体的一种方法；通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。情感态度与价值观1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心、产生乐于探索自然现象的情感。2.教学重点/难点【教学重点】通过观察晶体和非晶体的熔化、凝固过程，培养观察能力、实验能力和分析概括能力。【教学难点】指导学生通过对实验的观察，分析、概括、总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来。3.教学用具酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴4.标签【教学方法】讲授法、讨论法、演示法教学过程一、引入新课走进生活，观察图片，思考物质有哪几种状态？固态、液态、气态二、进行新课观察滴水成冰与冰雪消融两张图片，思考水的状态发生什么变化？1、熔化：物质从固态变成液态的过程2、凝固：物质从液态变成固态的过程举例：水结冰、火山喷出的岩浆凝固成火山岩等3、探究：固体熔化时温度的变化规律（1）注意：正确使用酒精灯和温度计探究海波熔化时温度的变化规律探究石蜡熔化时温度的变化规律记录数据，绘制图象（2）设计试验和进行试验（3）介绍实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、搅拌器、温度计、火柴、秒表（4）总结实验有一定的熔化温度，叫做熔点晶体例：海波、冰、石英、萘、食盐、明矾、熔化特点：继续吸收热量，温度保持不变。固体没有一定的熔化温度非晶体例：松香、玻璃、石蜡、沥青、橡胶熔化特点：继续吸收热量，温度持续上升。通过研究晶体与非晶体的熔化图像，知道晶体与非晶体熔化吸热，以及它们在图像上的区别。晶体熔化分为三个阶段：固态、固液共存、液态。5、通过观察晶体与非晶体凝固的图像，知道凝固放热，以及它们在图像上的区别。6、熔化和凝固的应用7、练习巩固课堂小结提问学生你完成今天的学习目标了吗？1、基本概念（1）熔化：物质由固态变成液态的过程。（2）凝固：物质由液态变成固态的过程。（3）熔点：晶体熔化时的温度。（4）凝固点：晶体凝固时的温度。（5）晶体：有一定熔化温度的固体。（6）非晶体：没有一定熔化温度的固体。2、晶体熔化的条件：（1）温度要达到熔点；（2）要继续吸热。3、晶体凝固的条件：（1）温度要达到凝固点；（2）要继续放热。4、细节提示：1、同一物质的凝固点和它的熔点相同.2、无论晶体还是非晶体，熔化过程都要不断吸热，凝固过程都要不断放热.3、热量总是在存在温度差时由高温部分传到低温部分.4、对比课后习题1、下列现象属于什么物态变化？⑴春天，冰雪消融是：______；⑵铁水浇入模子铸成铁件是：______。2、固体分晶体和________两类。在松香、萘、冰、玻璃、铁、蜂蜡中，属于晶体的是：__________________________，它们都有固定的________。3、一同学做某种物质熔化的实验。当这种物质的温度达到36℃时，每隔1分钟记录一次温度，得到下面一组记录数据：36℃、39℃、42℃、45℃、48℃、48℃、48℃、51℃、54℃、57℃这种物质是______体，这种物质是________。4、夏天喝饮料常加些冰块，这种做法用到的物理知识是___________________。5、人们用钨做灯丝，是因为钨具有_________________。6、下列现象中，不属于熔化的是（）A、－40℃的水银变成0℃的水银B、冰变成水C、食盐放入水中化成盐水D、玻璃在高温状态下变成液态玻7、纯净的48℃的海波是：（）A、液态B、固态C、固液混合D、以上状态都可能板书第2节熔化与凝固一、物态变化：物质状态的变化。物质状态有：固态、液态、气态二、熔化：物质由固态变成液态的过程。三、凝固：物质由液态变成固态的过程。四、晶体：有熔点（凝固点），非晶体：无熔点五、熔化吸热，凝固放热第二篇：第2节熔化和凝固教学设计教案教学准备1.教学目标知识目标理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。了解物质的固态和液态之间是可以转化的。了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。能力目标通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。情感目标通过熔化和凝固的教学，使学生体验科学探究的乐趣，体会到科学探究方法并不神秘，人们经