第9课 中华文化的勃兴2.docx

第9课中华文化的勃兴2

第一篇：第9课中华文化的勃兴2第9课中华文化的勃兴（二）主备人：张晓华审核人：日期【学习目标】1、知道孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。2、加深对各派学说的理解和应用，学会在辩驳中相互学习、吸收对方思想的方法，提高比较历史事物的能力。3、认识中国古代哲学思想的重要成就，增强民族自豪感，敢于独立思考，确立积极进取的人生态度。学习重点：孔子的政治思想和教育成就。学习难点：分清各派的政治主张，同时认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、______晚期的孔子是_______学派的创始人，他提出“______”即“_____”，主张“______”。他又是一位大______，创办_______，广收门徒，注意“_______”；他要求学习态度“_______，________”、学习方法“_______”；他的言行记录在《________》中。2、春秋末期的老子，是_____学派的创始人，他认为__________，其学说记录在《_______》里；墨子主张“_______、________”；孟子主张“_______”；庄子认为要________，“________”；________末期_______的代表人物韩非，主张______，提倡______，提出建立______的封建国家。_______的鼻祖______是春秋晚期的军事家，他著有世界上最早的兵书《_____》，“____________，____________”是他的军事格言。3、思考：“动脑筋”一（）、二（）和“活动与探究”。自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：大思想家、大教育家孔子1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、师讲解主要内容：3、联系实际讨论解决“动脑筋”一，看看对你的学习有什么帮助？第二子目：思想家老子1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、师引导讨论解决“动脑筋”二，从中得到什么启示？第三子目：百家争鸣1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充。2、理解孟子名言警句的含义。3、师引导讨论解决：某同学前几次考试成绩都不理想，心里很难过。你认为用春秋战国时期哪一学派的什么观点劝导他比较合适？并请说明理由。活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）孔子春秋末期_______人，儒家学派创始人，大思想家、教育家。儒家思想上提出“______”的学说，主张“_______”；教育上：教育对象：___________，教学方法：___________，学习态度：___________，___________，学习方法：__________。孟子_______时期人，儒家学派代表人，主张_________。道家老子主张：__________，创始人著有《_______》。庄子主张：________，著有《_________》。墨家：墨子_________初期人，主张“_________、_________”。法家：_________主张改革，提倡________，建立________的封建国家。兵家：孙武著有《》，名句“_________、_________”。认识：春秋战国时期形成“_________，_________”的局面。_________的思想和教育成就对中国传统文化产生了深远影响_________警句名言对后世最有启迪作用。四、达标测评（我达标我快乐）1、故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”，其中“仁”的思想来自于（）A.道家B.儒家C.法家D.墨家2、春秋战国时期的思想家中，具有环保意识的思想家是（）A.孔子B.荀子C.墨子D.孟子3、战国时期出现百家争鸣局面的原因主要是（）A.战国时期，各国竞相改革，社会急剧变化B.有文化知识的士到处游说讲学，形成不同学派C.诸子百家相互辩驳，互相影响D.铁器和牛耕技术的应用与推广4、以下几种主张，哪一种是老子的思想（）A.历史是向前发展的，后代总是胜过前代B.主张“春秋无义战”C.各种事物都有对立面，对立双方能相互转化D.提出“仁”的学说5、战国时期的诸子百家，其主张对当时封建统治者最有用的是（）A.儒家B.道家C.墨家D.法家6、“知彼知已者，百战不殆”是哪个军事家的名言（）A.庞涓B.孙武C.韩非D.孙膑7、下列主张中，最能体现“可持续发展”思想的是（）A.福兮，祸之所伏；祸