第3课 土地改革教学设计（5篇范文）.docx

第3课土地改革教学设计（5篇范文）

第一篇：第3课土地改革教学设计课题：第3课土地改革编写人：建湖县裴刘学校周华教学目标：1、知识与能力：了解土改的必要性、土改的开展及基本完成情况；掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土改的历史意义。注意培养学生搜集整理信息并在此基础上进行综合、概括、归纳的能力；培养学生用历史唯物主义的观点、方法分析问题解决问题的能力。2、过程与方法：通过指导学生收集整理课本图片、网站资料等课程资源中有关土改的信息，并在教师引导下展开讨论，帮助学生对教材主干知识体系进行梳理，整合。形成正确的历史概念，加深学生对解放后土改必要性及其历史意义的理解和认识。3、情感态度与价值观：认识中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的；认识土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。重点、难点：重点：《中华人民共和国土地改革法》颁布的背景及土改开展的情况和意义难点：关于土地改革的原因及必要性的分析；关于土地改革与新生政权的巩固和新中国国家工业化建设的关系。课前预习题（1）解放前，我国占农村人口不到百分之十的、，占有百分之七十至八十的土地。而占农村人口百分之九十的、和，却只占有百分之二十至三十的土地。（2）年，中央人民政府颁布的《中华人民共和国》，规定废除的土地所有制，实行的土地所有制。（3）土地改革到年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。近无地少地的农民分得了土地，农民真正获得了解放。（4）土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的，阶级也被消灭；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。（5）土地改革的完成，使更加巩固，也大大解放了，农业生产获得了迅速恢复和发展，为准备了条件。教学过程一、导入新课复习提问1、随着开国大典的举行，中华人民共和国成立了。你认为此后新政府面临的主要问题是什么？（巩固政权）2、新中国成立之初，为战胜内外反动势力的进攻，巩固新生的人民政权，中央人民政府采取了许多措施，其中有上节课学到的什么事件？（抗美援朝，保家卫国）这个事件起到了什么作用？（打击了美帝国主义的嚣张气焰，极大地提高了中国的国际威望，也为国内建设创设了良好的和平环境。）3、承上启下：几乎在抗美援朝进行的同时，党和政府领导了土地改革运动。二、讲授新课（一）《中华人民共和国土地改革法》的公布1、土地改革的必要性（1）指导学生阅读课文第一段，利用多媒体展示图片，提出探究问题①这是一种什么土地制度？②这种土地制度有什么危害，会产生什么影响？（封建土地制度；地主富农人少地多，农民人多地少，这就束缚了农村生产力，严重阻碍着农业生产的发展。）（2）指导学生阅读毛泽东的一段话：“很短的时间内，将有几万万农民从中国中部、南部和北部各省起来，其势如暴风骤雨，迅猛异常，无论什么大的力量都将压抑不住。”这段话反映了广大新解放区农民迫切要求进行土地改革，获得土地。（3）指导学生综合归纳土地改革进行的必要性：①封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展，为了解放农村生产力，促进农业生产的发展，必须进行土地改革；②新中国成立后，新解放区还有3亿多人口尚未进行土地改革，为了满足农民对土地的要求，争取其对新政权的拥护以巩固人民政权，必须进行土地改革，废除地主阶级封建剥削的土地制度。2、土地改革的开展（1）土地改革的起止时间：1950年-——1952年底。引导学生比较分析：土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？（都开始于1950年；但是，全国土改基本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。）（2）土地改革的指导文件：1950年中央人民政府颁布的《中华人民共和国土地改革法》。组织学生集体朗读课本“文献资料·《中华人民共和国土地改革法》条款”，讨论回答：结合文献内容，说明此次改革主要是改什么？改的目的是什么？（改地主阶级封建剥削的土地制度为农民的土地所有制；目的是为了解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。）补充：封建土地所有制与农民土地所有制有何异同？（提示：从土地占有者、地主阶级与农民的关系、产品分配等方面考虑）（3）土地改革的具体办法是什么呢？（分批进行；没收地主土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主应得的一份，让他们自己耕种，自食其力。）（4）引导学生分析讨论：这次土地改革有什么特点？（分批进行，区别对待；既满足农民的土地要求，又注意保存富农经济，保护中农和小土地出租者，同时也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人性色彩，减少了改革的阻力。）教师总结：正是这种区别性的措施，使土地改革实现了四个心：贫雇农得地开心,中农有利放心，富农不动定心，地主劳