第8课时 《彼得与狼》.docx

第8课时《彼得与狼》

第一篇：第8课时《彼得与狼》第八课时教学内容：《彼得与狼》教学目标：1、了解童话中“人物”的性格特点及为突出他们性格特点所用不同乐器的音响特色。能用简短的语言叙述这个故事。2、德育渗透：貌似强大的敌人，实际上并不可伯；只要团结起来，勇敢机智地和敌人做斗争就一定能获得胜利。教学重难点：感知交响童话《彼得与狼》，感知音乐所表现出的不同角色。教学准备：1、乐曲2、乐器事物或图片3、录音机教学方法：听赏法、表演法课型：欣赏课教学课时：一课时教学过程：一、利用录音，创设情境，激起欣赏兴趣这是本音乐作品欣赏的第一环节，让学生在接受感性材料的同时，获得教学材料的诱因化刺激，激发学生的学习兴趣和动力。首先播放一段童话录音，然后问：“有谁知道，这段乐曲中叙述了个什么事？”使学生产生一种急于想知道故事内容的求知欲，进而调动学生欣赏交响童话故事《彼得与狼》的积极性。二、阅读主题了解“人物”特点及其代表乐器语文欣赏需要反复读，音乐欣赏同样需要反复读。在音乐欣赏中通过反复阅读，可了解作者的写作意图和音乐表现意义，并能锻炼学生的朗读能力和富有音乐感的语言驾驭能力。先让学生打开书本，自由阅读，然后提出突出音乐欣赏的关键问题，让学生思考、回答，从而使他们逐渐了解了交响童话故事中的“小鸟、鸭子、猫、老爷爷、狼、彼得”几个“人物”的特点和表现他们性格特点所用的乐器的音响特色，为学生聆听音乐、深入欣赏、产生情感做好的铺垫。三、利用录音听乐曲，整体感知任何事物都须讲究完整性。整体感知这一环节是让学生在对教学材料进行理性加工的同时，获得情感上的陶冶，以期深化理解，进而产生情感共鸣。播放栩栩如生的电视录像，当小鸟快活、鸭子笨拙、猫咪灵敏、老爷爷足智多谋、彼得勇敢的“人物”形象及其相应乐器的音响特色都非常逼真地出现在学生面前时刺激学生耳鼓，学生便在愉悦的音乐情境中初步了解了“人物”特点和音乐主题。四、利用录音，分析乐曲，了解主题欣赏是一种以听为主的情感艺术，借助录音，让学生逐段听反复听，老师再在此基础上采用“想、唱、奏、舞、评”等方法逐段分析，让学生了解各段音乐特点，从而产生整体效应，培养了音乐听觉、音乐运动觉、音乐思维、音乐想象等各种能力。如欣赏本交响童话故事中的彼得用绳套狼一段时先让学生思考：这一段用了什么乐器演奏？他想了一个什么办法？还让学生做几个表现主题的动作，体现方法是“想”和“舞”；欣赏鸭子一段活动时，让学生唱曲后再听，体现“唱”字；欣赏猫咪一段活动时，让学生选短曲用口琴演奏出来，体现方法是“奏”；学生每完成一步，就请其余学生起来，评论对错好坏体现方法是“评”，这样一来欣赏教学由单一的“听”，转化到大家用多种感官参与活动，形成了立体化的欣赏教学，使学生感受到参与音乐活动的快乐，并自觉地沉醉于交响童话故事之中，从而生动形象地感受了、理解了音乐主题：机智勇敢的彼得在朋友们的帮助下逮住大灰狼的故事一幕幕电影般展现在学生面前，此时学生心中油然生起了“只要团结起来，勇敢机智地和敌人作斗争就一定能获得胜利”的美好情感。五、再听录音，况固知识，深化主题学生的记忆不稳定，在前面理解基础上，再听音乐，就更进一步地加深了印象，巩固了音乐形象。在使学生听的过程中教者设计了以下习题：1．说出“小鸟、小鸭、猫咪、老爷爷、狼、彼得”这些童话中的“人物”特点和他们所用代表乐器的名称和音响特色。2.学会视唱各角色的主旋律。3．说出老师所播放的乐曲中用的是哪一种乐器。4．用简短的语言讲述这个故事。5．举例说明“集体的智慧能战胜一切”通过四个精巧的习题的练习，可达到预期的教学目的。板书设计：交响童话音乐故事《彼得与狼》小鸟（快活）长笛鸭子（肥胖、笨拙）双簧管大黑猫（灵活、贪嘴）双簧管老爷爷（足智多谋）大管狼（凶狠狡猾）圆号彼得（勇敢天真）小提琴团结起来战斗就能获胜教学后记：古典音乐不同于流行音乐的地方是它内涵深刻，能发人深思，更能使人高尚，免于低俗。古典音乐历经岁月考验，久盛不衰，为众人所喜爱。古典音乐是音乐学习的根，是进行一切音乐鉴赏活动的本。作为音乐教师，将包括古典音乐在内的艺术音乐带入学生的生活空间，让学生有“根”有“本”的进行音乐学习，是一件责无旁贷的事情。如何将艺术音乐以学生乐于接受的方式进行教学，如何以背景与相关延伸为切入点鼓励学生进行后续学习，让艺术音乐常驻学生的心间，是值得我们研究的课题。第二篇：彼得与狼人音版小学四年级下册音乐欣赏课《彼得与狼》教学设计京山县石龙镇中心小学文婷教学目标：1、知识与技能：通过欣赏交响童话《彼得与狼》，让学生对西洋管弦乐队中每一种乐器音色的聆听掌握，进而进一步掌握各种乐器所代表的不同音乐角色以及各种角色所表现的性格特征，并且能在视听过程中能很好的掌握故事的情节主线。2、过程与方法：通过多媒体课件视听教学、教师的指导讲解、赏析法