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第13课还天空一片蔚蓝-----大气污染及其防治

第一篇：第13课还天空一片蔚蓝-----大气污染及其防治第13课还天空一片蔚蓝-------大气污染防治活动目标：1、通过观察与思考在森林里或雨后空气为什么特别清新，让学生初步了解洁净的空气在人们生活中的重要作用。2、通过“搜索天地”，让学生实地观察焚烧秸秆的田野上空、郊区上空、市区上空、烟囱林立的厂区上空，雨后的天空、沙尘天气的上空分别是什么颜色的，议一议是什么原因导致天空颜色的不同，知道什么是大气污染。3、通过“调查访问”让学生走出校园，到气象局、环保局等单位，了解大气污染的原因。让学生查阅与大气污染相关的书刊和其它信息源，并能对收集的信息进行分析、整理。4、通过“搜索快车”，让学生上网或查阅书籍、报刊，了解大气污染的危害和减少大气中的沙尘、烟尘及有害气体应采取的措施。活动准备：教师准备：尽可能多搜集一些有关大气污染的资料图片，还可以把周围环境到污染的境况拍下来，供学生观看。学生准备：布置学生进行环境污染的实地调查，写出调查报告，最好配以照片，实物、文献资料以及建议和治理措施。活动过程：本课时一课时1、以录像的场景出现，让学生谈感受，来导入新课。启发学生根据以往的观察和体会，谈谈雨后和森林李为什么感到空气清新，进而引导他们了解信息卡的内容掌握洁净的空气对人类的重要性。2、“探索天地”板块，引导学生根据课前的实地观察情况进行交流，在不同的情况下天空的颜色有什么变化？在学生充分交流后，教师提出：通过你们的观察了解，你认为这是什么原因？师出示课件(有关天气颜色的图片)，让学生在观看中受到一些启发，畅所欲言，从而使他们直观的了解到天空颜色变化的原因。走出校园，调查大气污染的状况，并且找出污染源。1、“走出校园”板块让学生自己一小组为单位，到当地的环保部门调查本地的大气污染状况，（课前准备好）并且写出自己的调查报告。2、“搜索快车”板块，让学生把自己或小组查到的有关大气污染的资料在全班交流，学生在汇报时，老师可以用课件适时点拨、总结、归纳。3、“大显身手”板块，从信息卡入手，让学生清楚空气污染的指数量表。引导学生上网查找有关的资料，做出量表和综合评价，发挥好小组合作的作用。4、“奇思妙想”板块，从信息卡入手，引导学生大胆设想，写出自己的想法和看法。组织班队会在班中组织一次班队会，以“还天空一片蔚蓝，我能做什么？”为主题的班队会。通过让学生写发言稿来唤起学生热爱蓝天、保护环境、防止大气污染的思想意识。引导学生树立主人翁的意识，做好像家庭、社会宣传的工作。第二篇：给心灵一片蔚蓝的天空给心灵一片蔚蓝的天空----镇安小学特色化办学经验总结2011年3月我校坚持“一切为了人的发展”的办学理念，树立“教育是为了学生的终生幸福服务”的办学思想，以创建城乡融合的品牌学校为目标，坚持走内涵发展之路，初步形成了“学校优质+特色”、“学生全面+特长”、“家校村”共育人才的办学模式。多年来尝试以开展心理健康教育为突破口，进行多项心育课题研究。通过不断探索、研究和总结，逐渐建立全员参与、全方位发展、全过程融合（教学与心育）的教育模式，取得了良好的教育效果，达到心智并重，以心育人的效果,促进了学生的全面发展和办学水平的全面提升。主要经验总结如下：第一、领导带头全参与，优化队伍美环境学校以实践科学发展观为指导，按照“有效教育，精细管理，创建特色”的总体思路，成立了以校长为组长的心育课题小组，带头开展探索研究，建立了有利于师生心理健康发展的研究机制，稳步推进研究工作，提升教育科研队伍素质。一方面运用“请进来，走出去”的方法，强化理论学习，提高教育理论水平。我们邀请华师大教授陈俊博士、心理健康教育专家指导陈珩、潘穗珍、杨丽冰教授指导课题研究工作。另一方面课题组定期进行相关理论学习交流，鼓励教师上网学习，参与网上论坛活动，实现资源共享，增进横向交流，调动老师们的积极性。学校为了提高课题骨干教师的业务能力，选派课题组成员参加全国咨询员、省中小学心理健康教师A、B证的培训,参加省中小学心理健康教师C证的全员培训，其中原课题主持人何晓雯、李翠玲老师获得了全国心理咨询员资格。“人创造了环境，环境也创造人。”学校不断优化心育环境，加强宣传阵地建设。在每个角落都设有心育专栏，每学期进行两次心理小报的展览，每周的广播设立心海导航栏目，每学期对学生进行一次心理健康调查问卷。优良的心育环境，达成了心智并重，以心育人的效果，使学生形成了“我学习，我健康，我快乐”的良好心态。第二、课题引领，彰显心育特色我校选择科研意识强、肯干、肯钻的教师参与“国家十五规划课题研究”，多次邀请省、市、区级专家、教授指导。开展《小学心理健康教育校本实践模式研究》课题研究（该课题于2004年在省级立项、于2008年结题）。通过近几年的实践与探索，我校的心理健