第15课 设计制作标志 教案.docx

第15课设计制作标志教案

第一篇：第15课设计制作标志教案第15课设计制作标志教学目标知识目标：了解标志相关的知识，知识标志设计的步骤。能力目标：1、会与他人合作完成一个系统工程。2、会使用word软件来设计一份有意义的标志。3、掌握标志设计中word中自选图形的形状样式设置、图层设置，移动、组合的操作。情感目标：A、培养学生的发现、创新与探索精神。B、发展学生自主学习、交流学习和独立解决问题的能力。教学重点：利用自选图形设计标志。教学难点：合理利用自选图形，体现标志设计的意义性和美观性。3教学过程【导入】猜一猜1、黑板上展示“一个圆”这是什么图形？在同学们桌面上的“练习任务”文档中也有好几个这样的圆形，请大家先来做一个小任务，猜一猜圆形背后影藏了什么秘密。任务一：猜一猜①将下列圆形“置于底层”②同桌相互之间讨论每个标志的寓意③限时2分钟这些简练、直观、附有寓意的图形，我们称之为“标志”。今天我们就一起来学习“设计制作标志”分解标志标志是象征性的视觉语言，是一种“不用说的语言”，直观生动，易于识别和记忆。根据其基本构成因素可以分成以下三类：1、文字标志：文字标志有直接用中文、外文或汉语拼音的单词构成的，有用汉语拼音或外文单词的字首进行组合的。2、图形标志：通过几何图案或象形图案来表示的标志。3、图文组合标志：图文组合标志集中了文字标志和图形标志的长处，克服了两者的不足。再复杂的标志也是由基础图形组合而成。数一数①用鼠标把标志中的一个个基本图形拖开②数一数标志由几个图形组成？同学们会惊奇地发现这个标志原来是这样巧妙地用常见的图形组合成的。这也正是使用word画图跟用“画图”软件画图最大的不同点！通过数图形初步了解自选图形的按层次叠放和图形的组合关系，与以前画图时先构线再填色的方法有很大的不同。画一画①自学书本第41-42页②在下方空白处，画出三个形状中的任意一个。③限时2分钟看似简单的图形，想要画好，也并不容易，如果能巧妙运用，也能创造奇迹。改变颜色添加形状调节大小旋转翻转移动图层设置形状填充、形状轮廓等设计标志你会为自己的小组设计一个怎样的标志呢？在新建文档中，着手为自己的小组设计一个标志。评价与小结1、老师收集并展示学生作品2、学生相互之间评价学生的标志作品3、指出可以改进的地方4、小结本节课所学的知识点：预先设计规划好，插入形状颜色变。注意层次巧移动，小小标志创意多。第二篇：标志设计教案（模版）标志设计人教版七年级下册教案作者：郭高昂单位：太尉镇中标志设计课题：标志设计课时：2课时学习领域：设计·应用三维目标：1、知识与技能：引导学生通过欣赏、寻找和收集各种标志，认识和了解标志的特点。2、过程与方法：指导学生为班级、学校或某项活动设计标志，让学生体会标志的设计过程和制作特点。3、情感态度与价值观：结合欣赏和设计活动启发学生认识和体会标志的艺术美感。重点：含义：标志（LOGO）是代表某一事物和事件的一种形象性记号。一般采用简洁、明了的图形或文字作为一种记号，使人一目了然，便于识别和记忆。难点：功能：标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。标志具有识别、象征、审美和凝聚的功能。教法：多媒体课件、启发式教学、情景式教学、教师简易演示及学生分组合作学习。学法：1、构思。2、画草稿。3、定稿。4、实施。教材内容分析：通过对著名标志演变过程的分析，认识标志的时代特性。通过对同类型活动（如奥运会）标志的分析，认识标志形象的共性。通过用文字和字母的特点与标志特点的比较，认识标志的概括功能。学情分析：通过学习学生能否认识标志的特点，并结合自己的理解认识，欣赏和评价各类标志的特点和美感，能否运用自己的知识和技能技巧，设计制作标志，能否主动地分析或修改已有的标志。课堂准备：1、教师准备：各种标志图片（课件）、实物；标志常用的正方形、圆形、椭圆形和三角形等制作的背景板；可往背景板上粘贴的标志的常用组件，如人形、字母、植物、动物等；可以悬挂、张贴标志的环境图片。可进行色彩组合的演示工具绘画材料。2、学生准备：自己寻找的各种标志的图片、实物；设计标志用的绘画工具材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等；硬纸板及可悬挂标志的线绳、双面胶带、图钉等。课堂教学：一、引导：（1）、结合欣赏各种标志，讲解标志的特点和构成标志的主要元素，如造型特点、色彩特点等。给出一个特定的环境，让学生围绕这个环境做标志设计练习。（2）、在班级内或校园里寻找和选择需要标志的地方，如班级、公共课教室、活动场所、教室、办公室等。（3）结合自己选择的内容寻找相关的参考资料和创作素材二、发展：（1）引导学生认识特定环境与特定内容对标志的要求和影响，学习运用归纳、对比、夸张等手法修改自己的标志设计并定稿。标志的意义和作用：标志是人们用来识别和传达信息的象征