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第20课电气时代教学设计（精选合集）

第一篇：第20课电气时代教学设计项城市新华学校九年级历史学科教学设计总第023课教学目标知识目标：第20课人类迈入“电气时代”设计人：高卉王春前审稿人：王春前掌握历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实能力目标：比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象能力和知识迁移能力，引导学生探究汽车的发明对人类有利还是有害，培养独立思考问题的习惯情感目标：使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索，勇于创新的科学精神教学重点：电力的发明和广泛应用汽车和飞机的问世教学难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解教学方法：应用多媒体课件，比较探究法，播放影音资料课时安排：一课时教学过程一、导入新课人类何时进入蒸汽时代？继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。我们今天所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次科技革命”。项城市新华学校九年级历史学科教学设计总第023课二、自研自探1.第二次工业革命的时间是，开始标志：，人类有“蒸汽时代”进入“”，走在前列的国家：和，时代特征2.美国爱迪生在1879年研制成功，他正式注册的发明有1300多种，被誉为3.德国人在1885年试制汽车成功，被誉为。4.1903年，美国的终于制成5.第二次工业革命的新能源是、，在第二次工业革命的推动下，19世纪末20世纪初，主要资本主义国家过渡到三、检查自学效果（提问学生，依据座次表让学生找到答案并划在课本上）四、交流互动（多媒体展示问题）1、电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？2、通过书上的插图对比马车和汽车的不同特点，探究“汽车作为交通工具具有哪些优越性？”3、想一想：如果没有电，我们的生活会怎么样？在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪种方法照明？采用这些方法，可能会出现什么问题？4、想一想，他们谁说的有道理？究竟应当怎么办才好？老人：汽车的发明给我们带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。五、展示提升把班内学生分成若干小组，学生小组内充分交流后，展示交流的成果。六、质疑评价项城市新华学校九年级历史学科教学设计总第023课学生充分交流后，教师明确答案：1、发电机：机械能转化为电能。电动机：电能转化成机械能。法拉第研究出电磁感应原理，打开了电能宝库大门的钥匙工业：重心：轻纺工业转向重工业，出现电气、化学、石油等。2、汽车有新型的动力；汽车体积小、速度快等3、我们的生活会变得很不方便，如夜晚大街上变得漆黑一片，电视机无法打开，电车停运等等没有电灯之前，人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛照明。照明范围较小，亮度差，不利于广泛使用。4、他们说的话都有一定的道理，又不够全面。老人只看到了汽车工业的积极作用，小孩只看到汽车工业的消极影响，但停止发展汽车工业的看法过于偏激。应在发展汽车工业的同时，尽力减少和消除它带来的消极后果，合理利用科技新成就，趋利避害。七、归纳小结（结合板书，指出本课重难点）今天学习了第二次工业革命的成果，较第一次工业革命相比，第二次工业革命是生产力再次飞跃，方便了人们的生活，缩短了世界的距离，从而我们认识到科技推动社会进步，我们应该学习科学家的勇于创新的精神。八、节节清梳理1、19世纪70年代在电力技术方面领先的国家是（）A、中国和美国B、中国和德国C、美国和德国D、美国和日本2、最早研制成功的汽车、飞机的动力机是（）A、蒸汽机B、电动机C、发动机D、内燃机3、20世纪初，人类在机器上使用的主要能源有（）①电力②石油③煤碳④核能A①②③B②③④C①②③④D①②④4、19世纪末，开采石油成为重要工业部门的原因是（）项城市新华学校九年级历史学科教学设计总第023课A、内燃机和新交通工具的创制B、新通迅手段的发明C、火车的发明D、蒸汽机的广泛使用5、19世纪中期，一个美国人可以通过以下哪几种方式到达欧洲（）A、坐飞机B、搭汽船C、开汽车D、乘马车6、第二次工业革命取得巨大成果的最重要的原因是（）A、内燃机的创制B、新通迅手段的发明C、新交通工具的出现D、电的发明把人类由“蒸汽时代”带到“电气时代”九、板书设计第20课人类迈入“电气时代”时间：19世纪70年代开始标志：电力的广泛应用时代特征：电气时代主要成就：爱迪生发明电灯泡德国人卡尔本次发明内燃机，汽车成功美国人莱特兄弟发明飞机影响：是主要资本主义国家进入帝国主义阶段十、教学反思第二篇：第20课人类迈入“电气时代”第20课人类迈入“电气时代”一、教学目标1．通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车、飞