第3节 我国动物资源的保护.docx

第3节我国动物资源的保护

第一篇：第3节我国动物资源的保护备注（板书）3、生态系统多样性问题2：有哪些保护动物多样性的可行性措施？（引导学生从动物的遗传物质、物种及生态环境多样性的角度，提出相应的可行性措施。）（板书）二、动物多样性的保护保护动物多样性，既要考虑对野生动物资源的保护，更要注重对珍稀和濒危动物的保护。保护这些动物实际就是保护了它们的遗传物质。动物多样性的保护措施包括：就地保护、易地保护、法制教育和管理。（板书）1、就地保护（板书）2、易地保护（板书）3、法制教育和管理就地保护是保护生物多样性最有效措施，它保护了珍稀野生动物及其赖以生存的栖息环境。就地保护的主要措施是建立自然保护区。例如：保护大熊猫、金丝猴等有卧龙、王朗自然保护区；保护朱鹮有陕西的洋县保护区；保护斑头雁、棕头鸥的有青海湖鸟岛自然保护区。某些野生动物因为栖息环境不复存在，种群极少或难以找到配偶等原因，使物种生存和繁衍受到严重威胁。为了保护这些野生动物，把它们从栖息环境中移到濒危动物繁育中心等地，进行特殊的保护和繁殖管理。如麋鹿。法制教育和管理也是保护动物多样性的一项重要措施，对于保护动物多样性具有重要意义。七、思考与练习：1、答：同意，遗传多样性是物种多样性的基础，因此保护动物多样性的核心是保护动物遗传多样性。2、答：相同点：保护野生珍稀动物资源；区别：就地保护在保护生物的同时，对其栖息环境加以保护，易地保护要把动物从栖息环境中迁出。207072807.doc备注第二篇：我国的动物资源及保护讲稿同学们，在开始上课之前老师想请大家欣赏一段MV的视频片断。（播放MV）看过了这段视频之后，有谁能说说视频中所说的女孩儿为什么要保护丹顶鹤吗？（学生回答：因为丹顶鹤是国家保护动物/因为丹顶鹤是频临灭绝的动物）非常好！丹顶鹤是我们国家一级保护动物，那除了丹顶鹤以外，你们还知道哪些濒临灭绝的动物呢？（学生回答：大熊猫~~~~）在我们国家动物资源十分丰富，据统计我国的脊椎动物占世界脊椎动物总数的13.7%，其中哺乳类450多种，鸟类1300多种，爬行类300多种，两栖类200多种，鱼类3000多种。那一级保护动物一共97种，其中尤为常见和重点保护的有：金丝猴、白尾海雕、白鳍豚、中华鲟、鹦鹉螺、黑颈鹤、东北虎、亚洲象以及藏羚羊。我们应该如何去保护他们呢？那今天我们就来学习一下，第十六章第二节《我国的动物资源及保护》用一小段视频来回忆一下我们七年级所学习的《生物多样性的内容》并且一起来思考一个问题：我们要保护动物资源也就是说要保护什么呢？（学生回答：生物的多样性；若学生答不上来了教师直接说）我们之前就学习过生物多样性分为：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。那既然生物多样性可以从基因、物种、生态系统三个方面来考虑，那我们保护动物资源我们也可以从基因、物种、生态系统三个方面来考虑措施。那老师想给同学们一张图片，这是一幅什么图片呢？（学生回答：大熊猫）很好！有没有同学能与我们分享一下你所了解关于大熊猫的内容呢？（学生回答：）大熊猫是国家一级保护动物，主要生长在云贵川这几个地方）现在请大家四人为一小组来讨论一下：你认为应该如何来保护我们可爱的大熊猫？好了，我想请三名同学用一句话概括你们讨论出来的保护措施，有谁想要自告奋勇跟大家分享一下？（若没有人的话，抽点人名）（可以补充的问题：1、大熊猫可以自己在家养吗？2、大熊猫基地建立的目的是什么呢？3、如果当大熊猫数量极少并且生活环境遭到破坏时，我们还可以怎么做呢？）请大家阅读教材就地保护的内容，找出就地保护的概念、意义以及具体措施有哪些？（学生在书上勾出重点内容）在咱们四川呢，有一种国家一级保护动物，它的名字叫做川金丝猴。看到这张图片谁能用自己的语言来描述一下，你眼中的川金丝猴有什么特点呢？（学生回答）金丝猴的共同特征为鼻孔大，上翘，唇厚，无颊囊，这是为了适应高原缺氧进化而来，而川金丝猴毛色为金黄色，肩背具长毛，尾与体等长或更长，成年雄体长平均为680毫米，尾长685毫米。我们想利用就地保护的措施来保护川金丝猴，我们应该怎么做呢？（学生回答：在四川建立金丝猴自然保护区）好的！有同学想建立自然保护区，那必须满足的条件是什么呢？换句话说，如果川内的有利于金丝猴生长、繁育的环境遭到破坏了，那还能通过建立自然保护区的方法来保护川金丝猴吗？因此，除了就地保护以外，我们还可以采取异地保护的方法来保护我们的川金丝猴。下面就请大家阅读教材易地保护的内容，找出就地保护的概念、意义以及具体措施有哪些？（学生在书上勾出重点内容）刚刚我们分别说了就地保护和异地保护，那大家有没有思考过究竟什么时候用就地保护，什么时候用易地保护?（学生回答：就地保护必须要动物生存的环境没有被破坏，它们还可以在这个地方继续生存、繁衍。而易地保护是当生态环境遭到破坏时才会采取