第4节 电动机 教学设计 教案精编.docx

第4节电动机教学设计教案

第一篇：第4节电动机教学设计教案教学准备1.教学目标1.了解磁场对通电导线的作用。2.了解直流电动机的结构和工作原理。3.初步认识科学与技术的关系。2.教学重点/难点通电到现在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向有关。3.教学用具4.标签教学过程引入课题让学生列举带电动机的电器演示电动机模型通电后转动。提问：电动机为什么会转动？它是根据什么原理制成的？学生踊跃发言，把自己所认识的带电动机的电器设备列举出来。新课教学一．磁场对通电导线的作用1．对比磁体对磁体的作用猜想磁体对电流的作用并提问：给电动机通电，它能够转动，这是为什么？若要探究此问题，实验需要什么器材？1．实验探究：通电后原来静止的导体发生的现象。2．师：导体受力方向与哪些因素有关？3．把电源的正负极对调后重新接入电路，使通过导线的电流方向跟原来相反。4．如果通电导体是线框，它会在磁场里发生什么现象？5．实验演示：把一个通电的线框放入磁场中提出问题：它在磁场中将会发生的现象。出示幻灯片：巩固练习1二．电动机的基本构造1．让学生观察幻灯片认识电动机的主要构造：转子和定子。2．提问：在上面的探究活动中，我们使线圈转起来了。那么线圈怎样才能不停地转动呢？演示实验。1．边实验边提问：①线圈会在什么位置停下来？为什么？②要使线圈持续地转动生：实验需要蹄形磁铁，通电导体，电源，导线，开关等。根据实验，归纳下面几点：1．通电导体在磁场里受到力的作用而运动。2．学生动手探究后回答：这个力的方向既跟电流方向垂直，又跟磁感线的方向垂直。3．认真观察改变电流方向后的现象，并与原来对比总结得到：通电导体在磁场里的受力方向跟电流的方向，磁感线的方向都有关。4．认真观察实验生：线圈在磁场里扭转了。根据老师指导，积极思考回答课本P74的问题框并回答。完成练习一认真观察，思考电动机主要构造的作用。一边实验一边回答问题：1．线圈在图乙位置上闭合开关线圈没运动。2．线圈在图甲位置上闭合开关，线圈不能持续转动，最后返回平衡位置。3．线圈在图丙位置上闭合开关，线圈向逆时针方向转动。老师的点评，联系导体在磁场中的受力方向，分析下去，应采取哪些措施？2．引导指出：设法改变后半周电流的方向，使线圈在后半周也获得动力，线圈将会更平衡、更有力地转动下去，实际的直流电动机是通过换向器来实现这项功能的。3．幻灯片介绍换向器的原理和作用。出示幻灯片：巩固练习2三．生活中的电动机介绍电动机能量的转化、优点和用途。出示幻灯片：巩固练习3课堂小结1．图甲线圈上、下两个边受力大小一样，方向相反，其转动最后要返回该平衡位置。2．线圈不能连续转动，是因为线圈越过平衡位置后，它受到力要阻碍它的转动。3．只有半周线圈中有电可以持续地转动。认真观察，认识换向器构造。板书一、磁场对通电导线有力的作用通电导线在磁场中受力的方向跟电流方向和磁感线方向有关二、电动机的基本构造：转子和定子三、分类：直流电动机和交流电动机优点：构造简单、控制方便、体积小、效率高、污染小第二篇：浙教版八年级科学下册第一章第4节电动机教案第4节电动机1教学目标知识与技能1.通过实验,认识磁场对电流有力的作用。2.通过实验,认识通电导体在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向有关。3.通过实验,知道通电线圈在磁场中的转动情况。4.了解直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用5.知道电动机工作过程中的能量转化。过程与方法通过操作、观察、思考，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。情感、态度与价值观通过对直流电动机工作过程的分析以及内部构造的了解，体验科学知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学知识的兴趣。2学情分析通过前几节的学习，学生已经初步具备与本节内容学习相关的知识，知道直线电流（通电导体）产生磁场，磁场之间的作用本质上是力（磁力）的作用，电磁铁的应用进一步验证了电与磁之间存在着紧密的关系。学生在劳技课上已经接触和使用过小电动机，知道通电后能连续转动，同学对电动机的内部构造和工作原理有深入了解的渴望，但由于缺乏相应的指导，知识，经验和能力等相对缺乏，尤其缺乏发现问题，分析问题和解决问题的能力。我校学生都来自农村，经过多次筛选，总体认识和能力水平不高，学习较为被动。结合本节内容特点，老师讲得过多，照本宣科的教学方式只能使学生加重理解上的负担，宜采用启发式教学，引导学生发现问题，启发激活思维分析问题，从而获得解决实际问题的方法，体验成功的喜悦。3重点难点重点：磁场对电流的作用;直流电动机的构造和工作原理;换向器的作用难点：平衡位置转动特点，换向器换向的过程。课程资源：电动机模型，整套磁场对电流的作用实验器材，直流电动机模型，课件4教学过程教学目标学时重点学时难点教学活动活动1【导入】设问导入【导入】生活中有许多电器，通电