第2课 首届诺贝尔奖颁发 教学设计.docx

第2课首届诺贝尔奖颁发教学设计

第一篇：第2课首届诺贝尔奖颁发教学设计第2课：《首届诺贝尔奖颁发》【教学目标】1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。2.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力3能根据新闻的结构理清课文的内容和层次【重点难点】重点：能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。难点：养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课图片展示莫言获2012年诺贝尔文学奖一、导入新课。二、预习检测读准字音遗嘱（zhǔ）渗透（shèn）卓有成效（zhuó）仲裁（zhòng）拨款（bō）逝世（shì）颁发（bān）重点词语：遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐身后事应如何处理。颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章、奖状等。建树在事业上有很大成就或表示建立不朽的功勋卓有成效有突出的成绩，成就。二、作者介绍三、朗读感知1.朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交待了哪些内容？导语为课文第一段话，导语交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。2.速读主体部分，从中你获取了哪些信息？首届诺贝尔奖的获得者及所获得奖项；诺贝尔奖的颁奖机构，时间、地点；诺贝尔奖的奖金来源，资金管理权和评奖权的分离。四、精读课文，揣摩品味1.德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线。2.德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就。3.法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。4.课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？一方面是表明新闻事实的准确性；另一方面是表明新闻事实的翔实；还因为列举获奖者的国籍、姓名、奖项和所做贡献是新闻的重点，所以要详写5.课文主体部分详写了什么内容，略写了什么内容？为什么要这样安排？6.最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理树和评奖的分离。你觉得作者有什么用意？五、课堂小结这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项及所做贡献。同时也明确了颁奖机构、时间和地点等。这篇新闻事实准确、内容详略得当，是新闻中的佳作。【教学反思】祁门县历口中学第二篇：2课《首届诺贝尔奖颁发》《首届诺贝尔奖》教学设计教材来源：部编人教课标版八年级语文上册内容来源：第一单元第二课主题：新闻资讯课型：新授课课时设计：2课时设计者：张旭花/巩义市米河镇第一初中目标制定的依据：课标要求：1、阅读新闻，能把握文章的基本观点，获取主要信息。2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。4、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨分析、解决疑难问题。教材分析：《首届诺贝尔奖颁发》是人教版初中语文八年级上册（2017年秋季修订版）新选入的课文。这篇课文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等，事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作。学情分析：新闻报道是电视、广播、报刊等媒介上常见的一种应用文体，但学生因为成长经历、认识体验、兴趣爱好等原因可能不太关注，也不甚了解。因此需要鼓励学生先行收集有关新闻知识，同时联系旧知，简要复习记叙六要素等知识，引导学生在初读过程中迅速把握课文结构以及主要内容。教学目标：1、通过分析消息的内容，进一步掌握消息文体特点。2、品味语言，理解新闻语言的准确性3、学习消息的“倒金字塔结构”。4、重点把握通过概述伦琴等人所作出的巨大贡献，归结诺贝尔宽广胸怀。教学重点：把握新闻的特点，新闻的结构，了解导语的作用。教学难点：补叙作用评价任务：1、通过活动1活动2达成学习目标1。2、通过活动3达成学习目标2。3、通过活动4达成学习目标3。4、通过活动5达成学习目标4。评价标准1、能准确找出消息的六要素，正确标出消息的导语和主体2、能够结合消息内容的安排说出倒金字塔式的特点3、能够概述伦琴等人所作出的巨大贡献，并说出对人物品质的归结教学过程第一课时一、导入新课在世界范围内，有一种奖通常被认为是所颁奖的领域内最重要的奖项。在中国，只有莫言、屠呦呦等这些在某个领域有相当突出成就的人才能获此殊荣。那么，这到底是什么奖？今天，就让我们通过一则消息来了解它。二、积累文学常识。诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，