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第4课植树

第一篇：第4课植树第4课.植树教学目标：1.初步了解植树造林的意义和方法2.初步学会植树的一般方法和培育管理的基本技能3.养成爱护花草树木，保护生态环境的良好习惯教学重点：植树的一般操作和养护管理的操作教学难点：栽植的深浅.操作时学生难以把握教学准备：树苗教学过程一：谈话引入：1.植树造林有什么作用？①植树造林不但可以绿化环境，净化空气，而且可以维护生态平衡，减少自然灾害②植树造林关系到国家建设，社会发展和人类生存的大事2.我国每年的植树节是几月几日？每年的3月12日是植树节，植树节前后，全国各地都要集中进行植树造林活动.3.为什么选择3月12日为植树节？春季，在下雨前的一两天植树最好，因为这些天气的空气湿度大，栽植前后树叶水分蒸发减少，能使数目成活率高。二.介绍植树的一般方法1.植树的工具：铁锹、剪刀、水桶等。2.植树的一般掌握①侧枝：若果树苗的枝条过多，移栽后仍需蒸发大量的水分，可能造成供养不足，使树苗枯萎死亡.所以在移栽树木时要进行合理剪枝.以减少水分的散失，促使树木的成活②挖坑：用铁锹在将要植树的地面上挖一个树坑，树坑的深度和直径要比树苗的根系或所带的土球大一些③栽植：先在树坑的底部回填部分松土，然后将树苗轻轻的放入树坑中扶正，一边填涂土一边将土踩实④浇水：泥土回填完毕后，现在树坑周围挖成高15--20cm的土壤，土坑内地应大于树穴，槽约10cm，然后向土壤内浇足够的水，使泥土充分吸收水分，土根紧密结合，以利用根系的发育，最后盖土成丘.（注意：第一次浇水时一定要浇足浇透）三：课堂交流1.为了让小数健康成长，使其造福人类，植树后的养护管理显得非常重要，对比，我们应该做些什么事情呢？2.学生交流讨论3.总结：养护管理时应该浇水，施肥，除草等等四.时间活动1.联系区委会，少工会给学生创作机会2.在时间过程中，增强环保意识，安全意识第二篇：植树教案《植树问题》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级下册《植树问题》，117页例1教学目标：知识与技能1．利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现在一段直路上植树，间隔数与植树棵数之间的关系。2．初步培养学生从实际问题中抽取数学模型并能解决实际问题的能力。过程与方法1．培养学生的合作意识，养成良好的合作习惯。3.学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。情感态度与价值观培养学生认真审题的良好习惯和应用数学的意识，感受数学在日常生活中的广泛应用，体会数学的价值，激发热爱数学的情感。教学重点：引导学生从实际问题中探索并总结出“间隔数+1=棵数，棵数－1=间隔数”。教学难点：把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”，并运用植树问题的思想方法解决这些实际问题。教学准备：课件学具表格教学过程一、激发兴趣，导入新课1、课前热身师：同学们喜欢唱歌吗?我们一起来唱一首《幸福拍手歌》好吗？（齐唱：幸福拍手歌）师：我们的双手创造了幸福的生活，在我们的手上也隐藏了数学奥秘，同学们看着老师的手，你从中得到了什么数字？（5，5个手指）师：老师从中也得到了一个数字—4，你们知道它指的是什么吗？（缝隙、空格等）师：对了，指的是手指间的空格，在数学上我们把这样的空格叫做间隔。我们手上每两个手指之间有一个间隔，大家仔细观察老师的手，5个手指，有几个间隔，4个手指的时候有几个间隔呢？3个手指，2个手指呢？师：你们发现手指数与间隔数的关系了吗？谁能说一说？（手指数比间隔数多1）2、举例说出生活中的“间隔”。师：生活中的“间隔”到处可见，你能举几个例子吗？（课件出示图片）指几名学生说一说间隔。3、引入课题生活中像这样与间隔有关的问题在数学中统称为植树问题。（板书课题）二、经历探究，发现规律1、情境提问，猜测结果师出示完整问题：同学们要在长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端都栽）,一共需要多少棵树苗？师：看例题1，读一读，在题中你读到哪些数学信息？谁来说一说？师：全长100米表示什么？一边植树？每隔5米栽一棵表示什么意思？什么是两端都要栽？要求什么？（全长，两端栽树，间距……）师：今天这节课我们重点来研究两端都栽的植树问题，板书：两端都栽那一共需要多少棵树苗，你猜想一下，应该是多少棵树？预设：学生可能得到20，21，22三种答案。那么，老师就来验证一下，看谁的猜想是正确的。我在这条线段上米隔5米种一棵，又隔5米种一棵，又再隔5米种一棵……就这样一直种到100米？师：这种模拟种树的方法，你觉得好吗？（生：太麻烦了）确实太麻烦了，其实，像这种比较复杂的问题，在数学上还有一种更好的研究方法，你想不想知道？那就是把复杂的问题变简单（点击鼠标），大家看，哪里变了？现在你能自己验证吗？种了几棵？（点鼠标）有几个间隔？这样研究是不是非常简单？可是我们能不能仅凭这一个例子