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第三节《印度》教学设计

第一篇：第三节《印度》教学设计人教版七年级地理下册第七章《我们邻近的国家和地区》第三节《印度》教学设计张家坳中学段涛涛学习目标：1.知道印度的地理位置及地形特点。2.了解印度的人口增长状况以及人口增长过快给经济、社会带来的问题。3.知道印度的气候特点及其成因。学习重点：1.印度的地理位置及地形特点。2.印度人口增长特点。3.印度的气候特点。学习难点：气候特点成因。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：同学们喜欢看《西游记》吗？它记叙了一个什么样的故事？（唐代高僧师徒四人不畏艰险，过流沙、翻雪山，最后到达了佛教发源地——天竺）同学们知道天竺是现在的哪里吗？（现在的南亚）打开课本第三页在图上找出南亚，南亚面积最大的国家是哪一国呢？（印度）今天我们就来学习继日本之后与中国陆上相邻的另一个国家——印度。二、通过读图，学习印度的地理位置及地形知识：1.读世界政区图，明确印度在世界中的位置：纬度位置：大部分在热带海陆位置：濒临印度洋2.读南亚政区图回答：哪些是岛国？哪些是临海国？哪些是内陆国？3.读印度地形图分组讨论，完成三个问题：①课本P35页第一题。②找出下列地理事物和城市：恒河、恒河平原、印度河、德干高原、喜马拉雅山地、阿拉伯海、孟加拉湾、新德里、孟买、加尔各答、班加罗尔。③印度的地形分布有何特点？4.归纳总结印度的地形特征：北部：喜马拉雅山地中部:恒河平原南部：德干高原5.让学生对照地图强化记忆三分钟，教师接着检验学习效果。三、通过以下两个环节学习印度的人口：1.出示有关人口图片并配下列文字材料：目前，印度人口已经超过10亿，仅次于中国，居世界第二位。人口研究专家指出，到2050年，印度将取代中国成为世界人口第一大国，与此同时部分国家的人口将减少近40%。2.出示图片（P36图7.35），让学生讨论：①人口高速增长给印度社会带来哪些问题？②假如你是印度总理，将推行哪些措施来控制人口增长？教师要在学生讨论交流的基础上进行总结。四、印度不仅因为人口过多带来许多问题，而且，印度的自然灾害也非常严重。（引入气候）1.出示图片（旱灾和水灾），引发学生思考。2.出示亚洲气候图（提问：印度属于什么气候），并结合印度的海陆位置、纬度位置引导学生分析印度气候的成因。3.观察孟买年内各月气温和降水量图，讨论分析印度的气候特征。（提示学生从气温和降水两个方面考虑）4.归纳总结：印度为热带季风气候；气温：全年高温；降水：季节分配不均匀，全年分为旱季（10月——次年5月）和雨季（6月——9月）。5.出示图片（P37图7.39和图7.40），讨论完成P37第二题。五、小结：让学生口头表述本节课的收获。六、反馈练习：1.下列名胜古迹中，位于印度的是（）A.吴哥窟B.婆罗浮屠C.大金塔D.泰姬陵2.占据印度半岛大部分面积的地形区是（）A.喜马拉雅山地B.恒河平原C.德干高原D.印度河平原3.印度的首都是（），印度人口居世界第（）位，它是南亚面积（）的国家。4.印度地形特点是北部（）中部（）南部（）；流经印度重要的河流是（），它流经印度最大的（）平原，下游流经（）(国家)，注入（）。5.印度有“世界雨极”之称的地区是（）。6.读教材P37图7.39和图7.40南亚季风图，回答：左图中，印度盛行（）风，此时是印度的（），时间范围大致是在（）；右图中，印度盛行（）风，此时是印度的（），时间范围大致是在（）。当西南风来得早退得晚，印度易发生（）灾，反之易发生（）灾。七、板书设计：印度一、印度的地理位置及地形1.纬度位置：热带、亚热带2.海陆位置：濒临印度洋3.地形：北部喜马拉雅山地；中部恒河平原；南部德干高原。二、第二人口大国1.人口数量2.人口对经济社会发展的影响三、热带季风气候1.特点：全年高温，分为旱、雨两季，降水量不稳定。2.成因：东北季风、西南季风3.对农业生产的影响—1—第二篇：第三节印度教学设计教案教学准备1.教学目标[知识与技能]1.学会利用地图说出印度的首都、位置、主要地形区和河流。2.学会利用图表，说出印度的气候特点，分析水旱灾害频繁的原因。3.学会运用资料，说出印度的人口特点，分析人口众多的优势和劣势。[过程与方法]1.通过活动的开展，培养学生自主探究及合作、交流的意识，发展认识问题、分析问题、归纳问题的能力。2.学会获取图示信息的步骤和方法，从而提高分析和概括地理事物或现象的能力。[情感态度和价值观]1.从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。2.通过对治理印度水旱灾害的讨论，激发学生了解自然，适应自然的情感，培养人地关系协调发展观。3.培养学生小组合作学习的习惯，使学生形成主动参与，乐于探究的学习态度。2.教学重点/难点重点：印度人口问题及水旱灾害形成的原因难点：印度