第三课 《舞剧的灵魂》.docx

第三课《舞剧的灵魂》

第一篇：第三课《舞剧的灵魂》第五单元音乐的体裁——《舞剧的灵魂》教学目标:1.通过欣赏（观看视频、聆听音频）舞剧,从舞蹈语汇中感受其中的美，体会舞剧音乐的意境并了解音乐与舞蹈的关系。2.在了解舞剧音乐的过程中,让学生积极参与课堂活动,提高学习兴趣走进小组聊天室。教学重难点：1、重点：听赏《白毛女》___“北风吹”《篱笆墙的影子》___“那根藤缠树”《牧场竞技》___“牛仔舞”2、难点：了解音乐与舞剧的关系。教学工具：多媒体教学设备、钢琴板书设计：舞剧的灵魂一、《白毛女》二、《篱笆墙的影子》三、《牧场竞技》教学过程:1.导入（1）播放音像：歌剧《卡门》选段——“哈巴涅拉”片段和舞剧《白毛女》选段——“北风吹”片段。提问:歌剧和舞剧有哪些相同和不同之处?(这样导入的目的是复习巩固前一节课的内容,引入本节课所要学的内容。)（2）音乐知识:舞剧:以舞蹈为主要表现手段,综合音乐、美术、文学等艺术形式.表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术.（过渡语:舞蹈是音乐的表现形式，音乐是舞蹈的灵魂。音乐是“听的见”的舞蹈,舞蹈是“看的见”的音乐。二者密不可分。）2.体现探索欣赏《白毛女》选段——“北风吹”片段（1）播放：1、没有图像只有声音的的“北风吹”片段2、有图像、没有声音的“北风吹”片段3、图像、声音同时播放的“北风吹”片段（2）音乐知识:舞剧音乐:是舞剧的重要组成部分之一。它在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造人物形象及其性格上发挥着重要作用。（过渡语:音乐成了舞剧内容、舞台动作密不可分的重要组成部分。特别是音乐的交响性加强了音乐的主导作用，提高了舞剧音乐的表现力。）（解释音乐的交响性）（2）运用比较法感受舞剧音乐的作用舞剧音乐刻画人物形象的作用请同学们听两段音乐,感受这两段音乐不同的情绪。请同学来简单描述一下刚才听到的两段音乐各自不同的情绪。第一段音乐显得阴森、恐怖、压抑;而第二段音乐热情、明快、激动。那么请同学们设想一下,在剧中这两段音乐会伴随着何种人物形象而出现呢?我们结合剧中的片段来看一下是否正确。刚才这两段音乐在剧中起到了什么作用?这两段音乐很好的刻画人物形象的作用。舞剧音乐渲染舞台气氛的作用请同学谈谈,这两段音乐的不同感受。前一段音乐速度缓慢、音色单一,旋律色彩暗淡,使人产生一种孤独、凄凉、无助的感觉;而后一段音乐急驰的速度、丰满的音色和明亮的旋律色彩则显得情绪激动,气势磅礴,如排山倒海之势。下面我们也结合剧中片段来感受一下。那么这两段音乐起了什么作用?（过渡语：通过刚才的比较,我们知道了舞剧音乐可以通过塑造人物形象,渲染,烘托舞台气氛等手段来揭示和表现剧情.因此人们也把舞剧音乐称为舞剧的灵魂。）2、引导理解欣赏《篱笆墙的影子》选段“那根藤缠树”（1）剧情介绍:愚昧的老人们深受包办婚姻之苦还不反省继续给儿女包办婚姻,故事主人公枣花被好吃懒做的丈夫铜锁作为赌注,通过自己的努力勇敢挣脱了命运。和相恋的小庚结合。故事又有了新的矛盾，小庚在改革开放的大潮下,富裕了，不要枣花工作。这时痛改前非的铜锁出现了。小庚怀疑妻子,枣花打了小庚……冲破篱笆墙.走向了属于自己的那一片自由的田地。（2）让学生轻声哼唱主旋律(师钢琴伴奏,学生跟琴视唱)老师引导:枣花在绝望后是怎样的心情啊?学生:痛苦悲伤痛恨…老师要求学生带着主人翁的感情再次跟琴唱,可以大胆的表现出来，对学生仅有的一点表现力给予鼓励。（3）该剧的作曲家:徐沛东我国作曲家，代表作品：歌曲《十五的月亮十六圆》、《亚洲雄风》、《爱我中华》、《辣妹子》、《种太阳》,歌剧《将军情》,舞剧《枣花》,影视音乐《篱笆,女人,和狗》三部曲、《雍正王朝》等。（过渡语:音乐和舞蹈在舞剧中都有很重要的位置。我们通过看通过听得出了:舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段,综合音乐、美术、文学等艺术形式,表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。）4、拓展与创造（1）欣赏《牧场竞技》选曲“牛仔舞”通过欣赏画面，让学生提出疑问，为何不使用足尖舞？（2）音乐知识民族舞剧：是根据各国的传统民族舞蹈,以及具有该民族风格的音乐而形成的舞剧,一般不使用足尖舞的技巧。（3）欣赏舞剧《牧场竞技》选曲“牛仔舞”以小组讨论的形式，进行聊天式的探讨与交流。通过学习舞剧音乐,自己说，能听出音乐有几个主题吗?分别选用一种现代流行的舞蹈形式,合上”牛仔舞”的音乐，分小组展示。5、课堂小节让我们再来复习一下舞剧音乐的定义。舞剧音乐是作曲家为各种类型的舞剧所写的音乐,它是舞剧的灵魂,也是表现剧情的重要组成部分;它是通过塑造人物形象、渲染舞台气氛等手段来揭示和表现剧情。（结束语：同学们今天都非常认真的了解和欣赏了舞剧音乐,真切感受了音乐在表达人类情感中的作用,但舞剧音乐只是音乐海洋中一朵小小的浪花,老师相信具有发现他探索精神的同学们