第一课 ----第五课.docx

第一课----第五课

第一篇：第一课----第五课第一课嘀格伢儿的梦教学目标:1.能学会演唱《嘀格调》，并用明朗、流畅的声音表现歌曲活泼欢乐的情绪。2.在欣赏《土家喜爱咚咚奎》的过程中，初步了解木管乐器及其音乐色，能自信大方的跳起摆手舞主动惨与音乐听赏活动.3、在“音乐列车”的活动中，能自主学习有关四分之二和四分之三拍子的知识，并能辨别这两种拍子的歌曲。教学重点、难点：1.能学会演唱《嘀格调》2.能积极参与随音乐跳摆手舞的活动。教学过程：一、激趣1.播放《土家喜爱咚咚奎》2.同学们，我国是个多民族国家，谁知道刚才的乐曲是关于哪个民族的吗？二、看一看.播放土家族风俗民情音像：笑嫁，对小歌，摆手舞，铜铃舞，茅在斯等。三、唱一唱.1.今天，让我们一起走进土家寨。体验土家族的民俗风情。听。土家族的水车正在唱山歌欢迎我们呢！2.播放《嘀格调》3、你能给歌曲取名吗？4.出示《嘀格调》5、我们再来听一遍《嘀格调》大家来边听边在心里默唱歌曲。6、组织学生比赛唱.四、歌曲表现1.赛唱《嘀格调》2、你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？嘀格调3.指导学生将《嘀格调》中个别歌词改为土家方言并分乐写对唱，最后加上土家人对山歌时表示结束的吆喝五、听一听.播放《土家喜爱咚咚奎》，简介乐曲：（1）咚咚奎是土家族的一种民间乐器，通常由竹子制成，长约10厘米.（2）乐曲为木管五重奏。六、跳一跳.指导学生跳摆手舞、再次播放《土家喜爱咚咚奎》，带领学生跳摆手舞.七、总结：你还了解哪些少数民族的风俗民情？今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的民俗风情。我国的少数民族众多，民间音乐。舞蹈丰富多彩。希望大家多多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界！第二课西部放歌.教学目标：1、在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的，能模仿陕西方言随乐跟唱。2、学会演唱歌曲《走绛州》，表现歌曲诙谐、风趣的特点。教学重点、难点：感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。教学过程：一、走进西部.1、歌声引进西部（1）音乐引路.（《黄土高坡》）.（2）你们刚才一听到的这首的歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？2、影片简介西部.[设计理念：由学生熟悉的歌曲引路，体会西部歌曲的风格特点。放影片简介西部，让学生进一步认识西部的独特风貌。]二、西部放歌.1、听《黄河船夫曲》（1）聆听、感受。（2）跟唱。（3）表演。[设计理念：播放歌曲，学生聆听后，谈谈自己听后的感受。为表演歌曲做铺垫，也才能深入体会船夫们互相对唱时的情景。]2、《唱走绛州》（1）导入：船靠岸了，船夫们走下休息休息.高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落。这边又传来了孩子们学唱挑夫的歌。（2）听一听《走绛州》。（3）说一说《走绛州》。（4）学一学挑担子。[设计理念：民歌塑造了一个肩挑扁担到绛州的农民，迈着轻快的步伐，一路笑声一路歌的乐观形象。挑担子的模声词增添了歌曲诙谐的情趣。]（5）随乐律动。（6）学唱曲谱.用“la”哼唱歌曲曲调。5154|521|2—|与5151|521|2—|区别唱好切分节奏：122|555450|（7）随琴唱歌词。（8）感情处理.（9）扮扮挑夫的摸样.[设计理念：歌曲中的衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下，颤动的形态和声音。幽默、诙谐，表现挑夫们乐观的心境。]（10）表演三、采风归来.1、括展延伸.师：黄土高原的确是一片神奇的大地.那么，这节课你们有哪些收获？你还了解哪些高原的情况。2、交流。3、今日黄土高原新貌。[设计理念：西部民歌只是民歌中的一部分。我国歌唱家宋祖英、谭晶将民族歌曲带到了维也纳金色大厅，让西方朋友再次瞩目中国。学生互相交流采风成果，为祖国灿烂的文化而自豪，努力学习，弘扬民族精神.]四、扭秧歌《拥军秧歌》1、教师示范，讲解扭秧歌的要领2、大家跟音乐一起扭起来五、教师小结：今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取它。教后反思：第三课唱支最美的歌教学目标：1、能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。2、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。教学重点：体验和感受军民鱼水情。教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。教学过程：一、情境导入小雨下起来非常的美，但是，当暴雨降临的时候，而且还持续不断的时候，就会给人们带来灾难了。在这最危急的时刻，你们知道是谁赶到了灾区人民的身边来营救他们吗？是我们可爱的解放军叔叔。解放军叔叔为了保卫为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的牺牲。二、新授歌曲1、全班聆听音乐《唱支最美的歌》3/8X0XX|X0XX|X0X|X00