第二节 汉语拼音教学.docx

第二节汉语拼音教学

第一篇：第二节汉语拼音教学第二节汉语拼音教学一、汉语拼音教学的内容和方法《语文标准》指出，在第一学段（1—2年级）学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确拼读音节，正确书写声母、韵母、和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》《拼音方案》与小学拼音内容的异同一、相同点：《字母表》、声调、隔音符号内容相同。二、不同点：1、声母的差异：《方案》声母21个：bpmfdtnIgkhjqxzhchshrzcs小学拼音声母23个：bpmfdtnIgkhjqxzhchshrzcsyw2、韵母的差异：（2）、复韵母的差异：《方案》复韵母13个，前响复韵母4个aieiaoou；后响复韵母5个iaieuauoÜe；中响复韵母4个iaoiou(iu)uaiuei(ui)小学拼音复韵母9个（含特殊韵母er）aieiuiaoouiuieÜeer（3）、鼻韵母的差异：《方案》鼻韵母16个：前鼻韵母8个aneninianuanuen(un)ÜanÜn后鼻韵母8个angengingongionguanguengiang小学鼻韵母9个前鼻韵母5个aneninunÜn后鼻韵母4个angengingong（4）、《方案》中没有整体认读音节，而小学拼音中有16个整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying三、汉语拼音书写的指导汉语拼音的基本笔画有12种，笔画及笔画名称：l（竖）J（竖左钩）t（竖右钩）c（左半圆）b（右半圆）O（圆）（左斜）X（右斜）h（左弯竖）f（右弯竖）·（点）e（横折左半圆）汉语拼音在四线三格中占格位置是：占中格的有12个字母：acemnorsuwxz占中格、下格的有四个字母：gpqy占中格、上格的有九个字母：bdfhIkltÜ占上、中、下格的有一个字母：ｊ声调是单韵母的组成部分，阴阳上去四声的声调符号要写在韵母头上合适的地方，抄写音节先写声母，后写韵母，再写声调符号。四、汉语拼音的拼读方法教学中，拼读方法主要是两拼法和三拼法。两拼法的拼读要领是：前音轻响后音重，两音相连猛一碰。三拼法的拼读要领是：声轻、介快、韵母响。小学拼音中采用带调拼音的方法，即有声母与一个带调的韵母相拼，韵母定调、，音节自然带调，不再采用过去的音节定调或数调的方法。具体教学方法分述如下：（一）、单韵母的教学：单韵母有6个，教学时要注意几点：1、要注意发音特点。发音时要强调口腔形状始终不变，声带颤动、声音响亮，时间稍长。2、要注意以开口度的大小和舌位的变化，来区分6个单韵母的不同读法。3、要充分利用直观教具进行教学。4、要抓难点。o、e的发音较教难。发o时，指导学生嘴唇收拢成圆形，舌头后缩，舌根抬高，让气流从嘴里自然发出。发e时，让学生把嘴稍微张开，成扁平形嘴角向两边咧，舌头位置和发o时一样，只是嘴唇不圆。顺口溜：张大嘴巴a、a、a圆圈圆圈oo、o，面带微笑e、e、e，牙齿对齐iii，嘴巴突出u、u、u，小扁嘴巴Ü、Ü、Ü。5、指导书写时，要认识四线格，记住字母的笔顺名称和笔画。单韵母是学习拼音基础，要求严格训练。（二）、声调的教学声调是构成音节的重要部分。它不仅能表示汉字的不同读音，还有区别词义的作用。方言区声调和普通话声调的异同要注意区分。声调教学首先要结合单韵母教学进行。教师要清楚“五度标调法”。读音节的声调时，不要数调，要直接读出带调音节的音。调号位置：歌诀记忆，有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，i上去点再标调。抄写音节时，先写声母、韵母，后写声调。要注意指导读好轻声音节。词语中不标调号的音节应读轻声。要结合汉语的意思读，读出它所表示的意思。（三）、声母的教学教学声母时，首先知道声母的本音不响亮，为了方便教学，可以读响一点，但要强调读得轻短，以表示字母和音节的区别，同时也为拼音时发好声母的音作准备。教学bpmf时，要指导学生发好唇音。教学dt时，要指导学生发好舌尖中音，教学n时，要指导学生发好鼻音，教学l时，要指导学生发好边音。教学gkh时，指导学生发好舌根音亮，为了方便教学，可以读响一点，但要强调读得轻短，以表示字母和音节的区别，同时也为拼音时发好声母的音作准备。教学bpmf时，要指导学生发好唇音。教学dt时，要指导学生发好舌尖中音，教学n时，要指导学生发好鼻音，教学l时，要指导学生发好边音。教学gkh时，指导学生发好舌根音（四）、复韵母的教学指导复韵母的发音，首先要借助图画提出字母。教学复韵母的音，要和单韵母联系。（五）、鼻韵母的教学发－n时，要把舌尖顶住上颚前部，出气出声；发-ng时，要把舌根顶住上颚后部，颤动声带，让气流从鼻孔里发出。第二篇：浅谈汉语拼音教学浅谈汉语拼音教学拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一。再加上教学对象是