第五课 三个故事.docx

第五课三个故事

第一篇：第五课三个故事爱国公元前１００年，中郎将苏武奉命出使匈奴，因其副使张胜参加匈奴内部的斗争而受牵连，汉朝使节全部被囚禁。匈奴单于派人劝苏武投降，苏武以拔剑自刎相抗，誓死不屈。匈奴又采取各种手段,迫苏武就范未成，匈奴单于将苏武流放至荒无人烟的北海（今贝加尔湖）牧羊。深陷绝境的苏武以草根野鼠为食，面对南方,怀念祖国，强烈的爱国信念，使他顽强地与困境抗争。他孤身一人与羊群相伴１９年，始终不辱汉使气节。公元前８１年，因匈奴与汉和好,白发苍苍的苏武被遣回朝。苏武临大节而不辱,经磨难而不屈，坚贞不渝的民族气节和爱国之心千百年来一直为人们所传颂。诚信公元前１００年，中郎将苏武奉命出使匈奴，因其副使张胜参加匈奴内部的斗争而受牵连，汉朝使节全部被囚禁。匈奴单于派人劝苏武投降，苏武以拔剑自刎相抗，誓死不屈。匈奴又采取各种手段,迫苏武就范未成，匈奴单于将苏武流放至荒无人烟的北海（今贝加尔湖）牧羊。深陷绝境的苏武以草根野鼠为食，面对南方,怀念祖国，强烈的爱国信念，使他顽强地与困境抗争。他孤身一人与羊群相伴１９年，始终不辱汉使气节。公元前８１年，因匈奴与汉和好,白发苍苍的苏武被遣回朝。苏武临大节而不辱,经磨难而不屈，坚贞不渝的民族气节和爱国之心千百年来一直为人们所传颂。动向认错“负荆请罪”出自《史记·廉颇蔺相如列传》。战国时期，廉颇是赵国有名的良将，他战功赫赫，被拜为上卿，蔺相如“完璧归”有功，被封为上大夫不久，又在渑池秦王与赵王相会的时候，维护了赵王的尊严，因此也被提升为上卿，且位在廉颇之上。廉颇对此不服，扬言说：“我要是见了他，一定要羞辱他一番。“蔺相如知道后，就有意不与廉颇会面。别人以为蔺相如害怕廉颇，廉颇为此很得意。可是商相如却说：“我哪里会怕廉将军？不过，现在秦国倒是有点怕我们赵国，这主要是因为有廉将军和我两个人在。如果我跟他互相攻击，那只能对秦国有益。我之所以避开廉将军，是以国事为重，把私人的恩怨丢一边儿了！”这话传到了廉颇耳朵里，廉颇十分感动，便光着上身，背负荆杖，来到蔺相如家请罪。他羞愧地对商相如说：“我真是一个糊涂人，想不到你能这样地宽宏大量！”两个人终于结成誓同生死的朋友。这个故事也称之为“将相和”。后人利用这个故事，对主动向认错、道歉，自情严厉责罚的人，就称其为“负荆情罪第二篇：第五课《藏羚羊的故事》第五课教学目标：1、藏羚羊的故事运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。2、以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。3、4、围绕话题“可爱的动物”，结合实际谈谈认识。通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语：紧急、好奇、缓缓、返回、蹭等。5、6、联系上下文和生活实际，学会重点句型。通过词语和课文学习，积累词语提高汉字书写能力和词语运用能力。7、情感教育：通过课文学习，让学生认识动物与人的关系，认识到动物和人一样有爱心，从而进一步增强爱心。教学重点：熟读课文理解课文内容。教学难点：字词句的掌握，写作训练。教法：引导法学法：合作交流、自主探究。教学前的准备：相关课件。教学课时：7课时第一课时课文一的学习藏羚羊的故事课题：第五课藏羚羊的故事内容：（课文一）初读理解时间：10月10日教学目标：1、知识与技能（1）理解课文内容，理解课文重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。（2）有感情地朗读课文。2、过程与方法（1）挖掘课文中的情感因素，通过寻“爱”——品“爱”——读“爱”，发挥学生想象，让学生入情入境，体会情感，最后激发情感，写下“爱”的感受。（2）借助课件演示，进行拓展延伸，帮助理解课文，感悟道理，激发情感。3、情感、态度与价值观体会老羚羊对小羚羊、科考队员对羚羊的爱，激发学生关爱动物，与动物和睦相处的情感，增强环保意识。教学重、难点：引导学生通过品读重点句子，体会感情，激发学生关爱动物的情感。教学方法引导法讲解法合作交流教具教材课件教学过程：一、情境叙述，设疑导入1、出示图片，教师叙述在美丽的青藏高原之上，有着一望无际的广袤的草原„„一条狭窄的公路穿过草原，缓缓地伸向远方，有一支去西藏的科学考察队，他们乘坐的车子就在这高原之上缓慢地行驶，似乎也在欣赏这美丽的高原风景„„突然，“扑通”一声，一只藏羚羊跪在车前„„2、设疑导入，板书课题这只藏羚羊到底想干什么？今天我们就一起走进《藏羚羊的故事》。板书课题，齐读课题。二、自读课文，了解梗概1、学生自由读一遍课文。要求：（1）解决不认识的汉字.（2）标出自然段。三、再读课文，边读边思考：1、分小组合作互助的方式，先自己阅读，然后和同学交流解决问题，加深对课文的理解。问题：(课时作业)（1）、科考队员是怎么遇到藏羚羊的？（2）、藏羚羊为什么向科考队员求助？（3）、科考队员是怎样帮助藏羚羊的？（4）、为什么科考队员的眼睛都湿润了？三、