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第九章微生物遗传与变异小结

第一篇：第九章微生物遗传与变异小结第九章微生物遗传与变异小结微生物的遗传物质是DNA或RNA。证明遗传物质是DNA的最早实验是致病性的S型肺炎球菌与无致病性的R型肺炎球菌之间的转化实验。基因是DNA上具有特定核苷酸顺序的一个片段。在微生物细胞中基因存在于染色体、质粒、叶绿体和线粒体上。突变是指DNA中的碱基顺序突然发生了稳定的可遗传的变化。微生物的突变有自发突变、诱发突变和回复突变。自发突变频率低，诱发突变频率高。利用物理化学因子可诱发微生物产生突变，然后可从中选出人们所需要的正突变株。紫外线、X射线是常用的物理诱变剂。亚硝酸、硫酸二乙酯和亚硝基胍是常用的化学诱变剂。原核微生物的基因重组包括转化、转导、接合和原生质体融合。真核微生物的基因重组包括有性杂交和准性生殖。基因工程是在离体条件下把供体DNA和载体DNA用工具酶切割后再用连接酶连接成重组体，然后导入到某一个更易生长、繁殖的受体细胞中，让外源重组DNA在受体细胞中表达新物种的性状。在基因工程中，微生物既是基因克隆的载体，又是克隆载体的宿主和克隆基因的表达载体。PCR技术是DNA的体外扩增技术，它包括变性、退火、延伸三个基本反应。在微生物保藏方法中，冷冻干燥法可保藏5-15年。而液N可保藏20年以上。在我国，斜面传代置冰箱中保藏菌种是最常用的方法。放线菌、丝状真菌用麸皮管法保藏。芽孢细菌用砂土管法保藏。冷冻干燥法和液N法保藏菌种已在我国科研院所和大专院校逐渐推开。1、解释名词：基因结构基因调节基因跳跃基因突变自发突变诱发突变回复突变点突变转换移码突变染色体畸变光复活作用基因重组转化转导普遍转导流产转导高频转导低频转导转化子转化因子感受态细胞接合原生质体融合准性生殖基因工程2、试述证明遗传物质是DNA的转化实验方法。3、基因存在微生物细胞的哪些结构上？4、试述乳糖操纵子的模型。5、微生物的突变体主要有哪些种类？6、紫外线引起微生物突变的机制是什么？7、试述亚硝酸的诱变机制。8、试述5-Br尿嘧啶引起碱基突变的机制。9、绘图说明转化的过程。10、绘图说明完全转导和流产转导的过程。11、如何实现高频转导？12、绘图说明接合发现的实验方法。13、F因子在E.coli细胞中以哪几种状态存在？含有F因子的E.coli与F-菌株接合会有几种结果？14、试述原生质体融合的基本过程？15、试述准性生殖的过程。16、试述基因工程的基本过程。17、微生物的克隆载体有哪几种？18、哪些微生物可以作为克隆载体的宿主？19、常见的原核微生物表达载体有哪几种？20、何谓PCR技术，它包括哪几个步骤？21、微生物的菌种如何保藏？如何复壮？第二篇：第二单元遗传与变异第二单元遗传与变异1、生物的遗传现象教学目标1、探究过程和方法：•能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；•能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；•能对动物的遗传现象作出合理的推测；•会查阅和收集有关植物的遗传资料知识与技能：•知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；•知道动植物的很多特征也是可以遗传的；•了解遗传也是生命的基本特征。情感态度：•体会到合作与交流的重要价值；•感受遗传的神奇和美妙教学重难点重点：什么是遗传现象难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测课时安排一课时教学准备老师准备：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语学生准备：带只有父母的照片教学过程教学安排教学效果一、导入1、以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。（板书课题）2、我们先来看看书上P42，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁3、学生讨论后回答4、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征）二、学习新课1、人类的遗传现象（1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。（2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？（3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。（4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人2、动物间的遗传现象（1）观察P43图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征（2）小组讨论回答3、植物间的遗传现象（1）观察P44图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征（2）小组讨论回答4、总结不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”三、遗传现象的推测1、观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？2、小组讨论后汇报三、拓展作业(1)今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除