第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力 导学案5篇.docx

第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力导学案5篇

第一篇：第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力导学案第九课唯物辩证法的实质与核心第一框题矛盾是事物发展的源泉和动力学习目标：(1)了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。(2)识记并理解矛盾的含义。（3）理解并运用矛盾的两种基本属性。(4)记忆并理解矛盾的普遍性及其方法论（5）理解并掌握矛盾特殊性的原理、方法论；矛盾普遍性和特殊性的关系学习重难点：矛盾含义，矛盾普遍性原理及方法论，矛盾特殊性原理及方法论。，矛盾普遍性和特殊性的关系一、预习案（一）教材助读1、矛盾的同一性和斗争性（1）矛盾就是反映事物内部和关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是。（2）矛盾的和是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。（3）矛盾的同一性，是矛盾双方、的属性和趋势。它有两个方面的含义：一是矛盾双方，一方的存在以另一方的存在为，双方共处于一个；二是矛盾双方，即、，在一定条件下可以。（4）矛盾的斗争性，是指矛盾双方、的属性。它体现着对立双方的倾向和趋势。（5）同一性和斗争性的关系：同一性以为前提，没有，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性同一性之中，并为所制约，没有，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。矛盾双方既，由此推动事物的、和。2、矛盾的普遍性和特殊性（1）矛盾的普遍性是指，即；矛盾贯穿于，每一事物从产生到灭亡都存在着自始自终的，即。（2）承认矛盾的普遍性是坚持的前提。在任何时候，对任何事情，我们都要，，积极寻找正确的方法解决矛盾。（3）矛盾特殊性是指。它主要有三种情形：一是；二是；三是。（4）矛盾普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的和、和的关系。矛盾普遍性和矛盾特殊性是。一方面，寓于之中，并通过表现出来，没有就没有；另一方面，离不开。由于事物范围的极其广大和发展的无限性，矛盾普遍性和特殊性可以相互。（5）矛盾的普遍性和特殊性辨证关系原理，是关于事物矛盾问题的，是马克思主义原理和中国具体实际相结合的，是我们建设中国特色社会主义的。（二）预习自测判断题：1．世界上一切事物都包含对立统一的两个方面。（）2．矛盾双方无条件转化。（）3．矛盾的斗争性是绝对的、无条件的。（）4．同一性寓于斗争性之中，斗争性以同一性为前提。（）5．普遍性包含特殊性，特殊性寓于普遍性之中。（）单项选择题：1．矛盾着的双方，可以相互转化。这种转化是（）A．有条件的B．无条件的C．多数情况下是有条件的D．的多数情况下是无条件的2．“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”这首唐诗所包含的哲学道理主要是（）A．矛盾具有同一性B．矛盾具有斗争性C．矛盾具有普遍性D．矛盾具有特殊性3．下列说法中，最能体现矛盾同一性的是（）A.城门失火，殃及池鱼B.前事不忘，后事之师C.灯不拨不亮，理不辩不明D.不见高山，不显平川“我的疑问”（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决）二、探究案（一）质疑探究探究一：看课本67页课堂探究资料问题探究：1、爱因斯坦给光下的定义包含了什么哲学道理？2、“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是什么意思。探究二：问题探究：他为什么不敢？探究三：猫和老鼠是一对“老冤家”，它们能在竞争中共同生存下来，是因为在同对方的斗争中不断完善自己：老鼠会“装死”，猫会“假眠；老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪，猫则在脚下生成了肉垫，走起路来无声无息。问题探究：猫和老鼠是在竞争中共同生存下来了，这是为什么呢？（二）我的知识网络图(三)当堂检测1、医生让一病人多吃水果，可病人拒绝吃苹果、桔子、香蕉，并且喊：“我要吃水果。”这一病人的错误在于()A.否认了矛盾的普遍性和特殊性的区别C.夸大了共性与个性的联系B.忽视了共性和个性的转化D.不懂得矛盾的共性不能离开个性而存在2、瓦斯作为威胁煤矿安全的“第一杀手”，令人不寒而栗。山西晋城煤业集团经过多年努力变害为宝，不仅降低了煤矿中瓦斯的含量，还将抽取出的瓦斯加以利用，使它成为清洁、方便的能源。这表明()A.矛盾双方在一定条件下相互转化C.矛盾的双方相互排斥相互对立B.矛盾是事物变化发展的源泉D.意识对事物的发展起积极的能动作用3、南北朝时的诗人王籍有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的名句，而宋代的王安石则认为“一鸟不鸣山更幽”，黄庭坚说王安石的修改是“点金成铁”。从哲学上看，王安石的错误在于()A.只见对立，不见统一B.只见统一，不见对立D.只见相互转化，不见相互依存D.既相互区别又相互排斥C.只见相互依存，不见相互转化4、哲学上讲的“一分为二”与“合二为一”，体现了事物矛盾双方()A.在一定条件下相互依存B.在一定条件下相互转化C.既对立又统一的关系“我的收获