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第五单元科技的发展是利大还是弊大（最终版）

第一篇：第五单元科技的发展是利大还是弊大（最终版）口语交际·习作五教学设计【教学目标】：1.通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生辩论能力和初步的辩证思维。2.在整个的交际活动中培养学生搜集信息和处理信息的能力。3.懂得辩论时语言清晰，条理清楚，以理服人，用事实说话，敢于反驳，善于倾听。4.培养学生关注生活，关注科技的良好品质。【教学重难点】：引导学生搜集信息和处理信息，从不同角度看待科技进步问题，培养学生辩证思维习惯。【课前准备】：1、学生根据立场组成正反双方阵营，课前搜集好相关的材料。2、正反方各自安排好辩手和陈述人，根据要求摆好桌椅。【课时安排】：一课时【活动过程】：一、谈话导入，引入辩题。同学们，科技的发展，使人们的生活发生了很大的变化。如今一上网，就能和世界各地的人“面对面交流”，坐在家里也可以购物；全球定位系统、“天宫一号”升空等事件更让世人惊叹。科技发展为我们带来了极大的便利，不过，这些变化不都是朝着好的方向发展的，有时候，科技的发展也给人类带来新的问题。比如，汽车的发明，在方便我们出行时，也带来了环境污染和交通事故问题。怎样对待这类问题呢？这次我们就围绕“科技的发展是利大还是弊大”举行一场辩论会。二、自由选择正反方，分组就位准备。1、正方观点：科技的发展利大反方观点：科技的发展弊大推选一名主持人。2、各组推选辩手：每组推选出四名辩手：第一主辩手，第二辩手，第三辩手，总结陈述人。两方辩手讨论，围绕本组的观点，理顺材料，明白主要阐述的观点，做到有的放矢。三、开始辩论，畅所欲言1、主持人宣布辩论会开始；简要说明辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。2、当各方主辩人表明观点后，进入自由辩论时间，此时双方争先恐后，你来我往阐述观点，各抒己见，针锋相对的反驳对方，掀起辩论的高潮。3、经过几轮规定的辩论后，由双方的四辩手总结陈词，重申所持观点的正确。（在辩论的过程中，如出现冷场或“噎住”的现象。教师相机调控，时而引导，时而激励，时而欣赏评价，时而调动“场下”的学生，把辩论氛围引向高潮。）四、评议总结，升华认识1、辩论结束，主持人对整个辩论活动作出总结。2、教师做更全面的评价指导。a.学会辩证的看待问题。懂得说话有理有据，善于接纳对方的优秀看法。b.表扬在辩论过程中表现优秀的学生。c.今后我们在辩论时学会一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。3、教师总结：科技的发展“利大还是弊大”这是个难辩的话题。这节课，同学们各抒己见，都振振有词的认为己方的观点正确。同学们在课堂上能以事实为依据，大胆进行辩驳。懂得了从不同的角度看待事情。对于科技发展的负面影响关键看我们人如何看待。科技的发展利与弊还是同时存在着，我希望我们将来大力发展先进技术，使科技发展为我们人类更好的服务。第二篇：科技发展利大还是弊大反方1环境受到了严重破坏，空调与汽车尾气的排放，造成臭氧层空洞与全球气候变暖，土地沙漠化等等。而塑料的用量也与日俱增。1996年，我国的塑料包装用量达243万吨，年平均增长率超过20％，特别是城市、主要交通沿线、旅游景点的垃圾中塑料废弃物迅速增加。3:人身安全越来越没保障.现在平均每天都有数以万计的犯罪行为发生.而其犯罪手段大多都与当下时新科技相关.尤其是枪械犯罪,更是让普通人民防不胜防.5、跟着科技的发展，电脑也开始普及在广大群众中，可对于一些没有成年人监护，自控能力弱的青少年来说，电脑是一个非常危险的地方。危害还有以下几点:⑴使同学沉溺网中，不能自拔，花费大量时间上网，从而影响学习成绩。⑵一些长期长时间上网的学生，整天沉溺于幻想中脱离现实，而当他真正面对社会和人群的时候，就会因为想像和距离的问题产生退缩感，不敢正常与人沟通。⑶许多中学生因为打一些暴力游戏使自己模糊了真人与游戏对象的区别，常常无意识地模仿游戏来对待身边的人。⑷长期上网需要大量金钱，没有钱的时候，自控能力弱的人会不择手段地获取金钱从而走上犯罪道路。⑸.网吧这些上网的地方往往是无业游民、罪犯的藏匿地点，在这些地方逗留时间太久往往会出意外。⑹互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁.⑺.互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。科技发展是给我们的生活带来了好处,这点我们并没有否认.但是我方认为科技带来的弊处大于利的.首先汽车虽方便了我们的出行,但牌坊的尾气造成环境的污染,影响人类健康.其次,电视等娱乐设施的出现,虽然给人们带来了方便,但是却无形的阻隔了人与人之间的交流，是人情淡薄.还有就是网络的出现,是一些不法分子有了可乘之机,扰乱人们的生活等等着一系列你们所谓的高科技所带来的副作用，是不可否认，试问我们怎么能坐视不理呢？当今社会，科学发展迅