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第八课-唯物辩证法的发展观教学案（写写帮推荐）

第一篇：第八课-唯物辩证法的发展观教学案（推荐）第八课唯物辩证法的发展观一、【教学目标】：1、知识目标识记：(1)发展的普遍性(2)运动的基本形式(3)事物发展的道路理解：(1)发展的实质，发展的方向、道路和形式(2)联系构成了事物的变化和发展(3)用发展的观点看问题(4)量变和质变的关系分析：(1)联系自然界和人类社会运动的具体事例．分析说明发展的几种形式(2)结合现实问题，分析说明事物前途是光明的，道路是曲折的2、能力目标(1)运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力(2)比较辨别易错易混点的能力(3)综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决具体问题的能力(4)从整体上把握知识结构，形成知识网络体系的能力3、情感、态度、价值观目标(1)正确认识国际共产主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念(2)促进新事物成长壮大(3)深刻理解‚勿以善小而不为‛，要不断积累正确的主观因素二、【重点、难点】：1、发展的实质；2、新事物是不可战胜的；3、准确地理解量变与质变的关系；三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将明确发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征，把握发展的实质．了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，正确认识事物发展的方向、道路和形式。四、【方法点津】：(1)发展的普遍性这一知识点，要从三个层次分析，即自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的，全面把握发展。(2)结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。(3)结合历史上东欧剧变、苏联解体的具体事例，分析说明事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。五、教学过程【自主学习】一、世界是永恒发展的1．发展的普遍性（1）发展的普遍性表现：①自然界是发展的。自然界的发展是由物质世界的引起的，正是由于物质世界的，才构成了事物的变化和发展。②人类社会是发展的。表明人类社会是一个不断发展的过程。③人的认识是发展的。每个人的知识积累都会经历一个的过程，对事物的认识也有一个的过程。（2）发展的普遍性原理和方法论原理：自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的，整个世界就是一个无限变化和永恒发展的物质世界。方法论：要用发展的观点看问题。2．发展的实质发展的实质是。这是唯物辩证法从事物的和出发来理解的。二、用发展的观点看问题1．前途是光明的，道路是曲折的（1）为什么前途是光明的？①②③（2）为什么道路是曲折的？①②③（3）原理和方法论原理：。方法论：。2．做好量变的准备，促进事物的质变（1）量变、质变的含义①和事物发展过程中两种不同的状态。②量变是指的变更，是一种、的变化。③质变是指的飞跃，是一种、的变化。（2）量变、质变的辩证关系原理和方法论A．辩证关系原理：①事物的发展总是从开始的，量变是质变的，质变是量变的。②。③。B．方法论：①积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件②要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。C．形而上学在这问题上的两种表现：一是。二是。【合作探究】1、古时，荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。结果却溺死千余人，夜袭计划失败。荆人夜袭，本是个好主意，为何失败了呢？给我们什么启示？2、请同学判断画面上哪种观点代表发展？A、小时偷针，大时偷金B、青出于蓝而胜于蓝C、浪子回头金不换D、沧海桑田，海枯石烂E、树欲静而风不止3、课堂探究P64：(1)结合上述两种说法，谈谈你对这个问题的看法。(2)为什么说社会主义社会具有远大发展前途?4、马克思在撰写《资本论》时，每天上午九点就去伦敦大英博物馆阅览室查找资料，研究文件，一坐就是一整天。由于精力集中，常常情不自禁地在座位上用脚来回蹭地，日久天长，竞把脚下的水泥地面磨去了一层，留下了很深的痕迹，人们称之为‚马克思的足迹‛。马克思孜孜不倦40年才成就了这部鸿篇巨著。试分析‚马克思的足迹‛中所蕴涵的哲学道理及对青年人成才的启示。答案：(1)‚马克思的足迹‛表明了一切事物都是首先从量变开始的，量变是质的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。(2)没有一定程度的量的积累，就不会有事物性质的变化，就不会实现事物质的飞跃，所以，要重视量的积累。马克思经历40年的潜心刻苦研究，搜集、分析大量材料，才写出名著《资本论》，就说明了这一点。(3)青少年一代是祖国未来的社会主义建设者和接班人．要使自己的爱国之情、报国之志变成效国之行，为社会主义现代化建设做出贡献，必须向马克思学习，把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来，从我做起，从现在做起，在德、智、体各方面日积月累，持之以恒；同时要坚持抵制对社会、对他人、对自己有害的坏思想、坏行为，做到防微杜渐◆课堂练习：1．‚人