第六章第二节 力的合成 学案.docx

第六章第二节力的合成学案

第一篇：第六章第二节力的合成学案第六章第二节力的合成学案学习任务：1.知识与技能：(1)知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力．(2)能举例说明什么是力的合成．(3)知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法．2.过程与方法：(1)通过对探究实验假设的验证来培养学生对物理现象的归纳总结能力．(2)通过总结出同一直线上两个力合成的方法，初步认识等效替代的科学研究方法．3.情感态度与价值观：(1)通过合力的一些事例和实际的实验操作，体会到团结合作、交流互助的重要性．(2)培养实事求是、尊重自然规律的科学态度．快乐自学：1.观察教材106页图6-14帆的合力和图6-15蚂蚁的合力。思考：在这两幅图中，发动机对航船的作用效果与多个船帆对航船共同作用效果一样吗？_________________________________。一只甲壳虫对树叶的作用效果与数只蚂蚁共同作用效果一样吗？___________________________________。2.(1)两个小孩同时用力提起一桶水，一个大人用一个力就能提起来。大人的一个力所产生的_________跟两个小孩的两个力同时作用的_______相同。(2)一个同学拉车，另一个同学帮助他推车，此时车受到推力和拉力，但是一个力气大的同学一个人就可以拉着车前进。力气大的同学一个人的力所产生的_________跟两个力气小的同学的力所产生的______相同。总结：如果一个力产生的效果跟两个力共同作用所产生的效果相同，这个力就叫做那两个力的合力。组成合力的每一个力叫分力。提水桶时，大人的力叫做两个小孩的力的_______,两个小孩的力叫________。推车时，力较大的同学的拉力叫做那两个同学的推力和拉力的______,那两个同学的力叫_________。3.合作探究：（1）提出问题并进行猜想怎样求出两个力的合力,合力与分力之间的关系是怎样的？①.小车同时受推力F1和拉力F2的作用，这两个力在同一条直线上，且方向相同（课本图6-16）。合力F=____________________________________________.②.正在下沉的潜水艇同时受到重力F1和浮力F2的作用。合力F_____________________________________________.（2）设计试验：（3）进行试验：选用合适的器材，参照教材108页图6-18.（4）试验结论：沿同一直线上两个方向相同的力的合力，其大小等于这两个力的大小____，其方向跟这两个力的方向相____。沿同一直线上两个方向相反的力的合力，其大小等于这两个力的大小____，其方向跟这两个力中较大的力的方向相______。知识梳理：物体受几个力共同_______，我们可以用一个力代替这几个力共同作用，其效果完全相同，这个力叫那几个力的_______。已知几个力，求它们的合力叫力的______。同一直线上同方向二力的合力大小等于二力大小之_______，方向相_____。同一直线上相反方向的二力的合力，大小等于二力大小之______，方向和较大的力相_______。试身手：①水桶所受重力300牛顿，人竖直向上用400牛顿的力拉水桶，此时水桶受到的合力大小等于______牛顿，方向______。②耕地时，马的水平拉力是2000牛顿，土地对犁的阻力是1700牛顿，犁受的合力大小是______牛顿，方向______。③桌上放一个所受重力为3牛顿的茶杯，桌子对它的支持力大小也是3牛顿，茶杯受的合力大课堂检测：1.如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的。组成合力的每一个力叫。2.同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小，方向跟这两个力的方向，即。3.同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小，方向跟这两个力的方向，即。4.弹簧测力计下挂有15N的物体，当用手竖直向上托住这个物体时，弹簧测力计的示数是10N，则手对物体向上力的大小是N。5．用8N竖直向下的力把重5N的木板压在地面上，地面受到的压力是；如果用同样大小的力把同样重的木板压在天花板上，天花板受到木块的压力是。第二篇：6.2力的合成学案姓名：龙腾学校物理三合稿班级：座号：课题：6.2科学探究：力的合成年级：八年级主备：陈佳毅审核：理化备课组终审：张国选讲学时间：2011年月日学习目标：(1)知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力．(2)能举例说明什么是力的合成．(3)知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法．学习过程：观察教材110页图6-14帆的合力和图6-15蚂蚁的合力。思考：在这两幅图中，发动机对航船的作用