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第十七课诗歌、小说与戏剧教案

第一篇：第十七课诗歌、小说与戏剧教案第17课诗歌、小说与戏剧——19世纪以来世界文学的主要成就（近现代）[课标要求]了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响【重点难点】重点：浪漫主义、现实主义、现代主义文学出现背景及影响。难点：通过分析作品特点体味时代背景【知识梳理】【自主学习】一．浪漫主义诗歌（18世纪末～19世纪初）（一）背景：1、欧洲革命或改革成功后没有出现启蒙学者所描绘美好景象（自由、平等、博爱）2、对现实的不满以及对理想的追求反映到文学领域（二）浪漫主义文学的特点1、在揭露丑恶现实的同时，憧憬着美好的未来，体现着理想主义的追寻。2、想象力丰富，注意通过心理描写揭示人物内心情感世界。3、反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。（三）、代表及作品（英国·浪漫主义诗人：异同点）1、拜伦（英）（1）思想倾向：创作了大量具有民主思想和反叛精神的诗篇①激烈抨击封建专制与资本主义社会的丑恶现象②塑造出一些追求个人幸福、爱情、自由的人物（2）代表作：叙事长诗①《恰尔德·哈罗尔德游记》——“一夜醒来竟成了诗坛上的拿破仑”②《唐璜》：被誉为“讽刺现代社会积弊”的百科全书（3）不同点：①更具有忧郁的气质，作品常流露出忧郁的情绪②表现了对罪恶社会的深刻憎恨和坚定反抗及脱离群众的个人英雄主义的孤独和忧郁2、雪莱（英）（1）思想倾向①将人类的未来寄托于普遍的爱②诗中充满幻想和憧憬，体现出一种真正的乐观主义精神（2）代表作《西风颂》——以西风扫落叶象征革命力量扫荡反动统治（如果冬天来了，春天还会远吗？恩格斯赞美他是“天才的预言家”）（3）不同点①作品热情洋溢地展现了作者对于胜利的信心和对美好未来的憧憬②鲜明表现了作者在革命运动处于低潮时期的光明、乐观的信念。（四）影响：1积极：对下层劳动群众寄予同情、极富感召力、给人鼓舞。2局限：用人道主义的道德感化去改变世界的愿望流于空幻。二．批判现实主义文学（19世纪中叶－20世纪初）小说继浪漫主义文学之后，于十九世纪三十年代出现在欧美并开始占主导地位的资产阶级文艺思潮，现实主义以具体反映现实生活，暴露社会黑暗为特征。因此，它又被称为“批判现实主义”。（一）背景：1资本主义制度普遍确立，社会矛盾日益尖锐：贫富分化、金钱至上2人们不满加剧，促使对社会现实进行冷静审视与批判。（二）、代表及作品1、法国司汤达《红与黑》2、巴尔扎克（法·作家）《人间喜剧》3、托尔斯泰（俄·文学家）《战争与和平》（长篇历史小说）（三）艺术特点：注重细节描写，真实再现典型人物，剖析社会本质问题。（四）历史意义积极：作品揭露被金钱扭曲的丑恶灵魂，抨击罪恶的社会现实，提供了认识社会人生的镜子，在文学史上占有重要地位。局限：未能指出社会发展必然趋势。（五）、两种文**流的异同点：1共同点：都对当时社会的黑暗、丑恶现象进行了无情的鞭挞和批判2浪漫主义文学：注重发掘人类的感情世界，塑造的人物形象鲜明，具有想象力丰富的构思和跌宕起伏的戏剧情节3批判现实主义文学：则力图真实地表现现实生活，典型地再现社会风情，深入剖析和揭示形形色色的社会矛盾三、无产阶级革命现实主义文学代表人物及作品高尔基《母亲》《海燕》四．现代荒诞派戏剧（20世纪五六十年代）（一）背景：经历了两次世界大战和经济大萧条等社会危机的冲击机，人们深深陷入怀疑、迷惘和苦闷之中。（二）艺术特点：1用夸张怪诞的手法渲染人的精神创伤。2以荒诞的主题和手法描绘了一幅幅令人心碎的人类受难图画。3反传统：①没有性格鲜明的人物形象②没有扣人心弦的戏剧冲突③舞台形象和情节支离破碎④人物语言颠三倒四，道具功能奇特怪异（三）代表及作品《等待戈多》（法·贝克特）1内容：了解2影响、地位（1）世界戏剧史上一座不可忘却的里程碑，使现代人从贫困境地中得到振奋。，（2）1969年贝克特因这部剧作而荣获诺贝尔文学奖第二篇：历史必修三第十七课诗歌,小说与戏剧诗歌、小说与戏剧浪漫主义（18世纪后期到19世纪中叶）背景：1.18世纪后半叶至19世纪中叶，欧洲处于革命和改革的时代.2.革命或改革相继成功后的欧洲各国没有出现启蒙学者所描绘的自由,民主,平等,博爱的美好景象,人们普遍对资产阶级的统治感到失望.3.反映人们对现实不满,进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生.成就：①拜伦(英国浪漫主义诗人)②雪莱(英国浪漫主义诗人)③海涅(德国)《德国----一个冬天的童话》④雨果(法国)《悲惨世界》5大仲马(法国)《基督山恩仇记》○浪漫主义文学特点:1.反对崇尚理性,强调歌颂人的本能情感,积极追求理想世界.2.创作中采用夸张手法,富于幻想和传奇色彩,强调个性自由表达(李白,屈原)3.注意揭示人物内心情感世界,同情下层劳动群众.浪漫主义文学影响:通过心理描写揭示人物内心情感世界,对下层劳动群众