第十二单元 过年（5篇）.docx

第十二单元过年（5篇）

第一篇：第十二单元过年第十二单元过年《元日》主备人：魏艳华备课组：三年级语文备课组教学目标1．认会5个生字，写会5个生字。有感情地朗读课文，并能背诵和默写。2．查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。3．了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。教学重点、难点初步了解诗句的意思，感受、想象诗中所描绘的气氛，体会人们的美好愿望。教学准备：课前搜集有关春节的诗句；录音《新年好》教学过程：一、激发情感、导入析题。1．听唱《新年好》后，教师激情导入：是呀，过新年时我们唱歌、跳舞，心里多高兴呀！你们知道吗？过新年时还有很多更让人高兴的事。就让我们一起来，读读宋代诗人王安石写的《元日》吧。板书课题、齐读课题2．说说对课题的理解。二、自学诗歌、感知大意。1．读通古诗。（1）自由练读，读准字音，读通诗句。（2）检查初读情况，正音。2．读出问题（1）轻声再读古诗，想一想读懂了什么？还有什么不懂的地方？（2）交流读懂了什么？（3）不懂的问题在四人小组内交流。（4）汇报解决不了的或意见不统一的问题，师生梳理、归纳出重点解决的共性问题。三、精读品味，理解诗歌。1．自主学习，读中感悟。2．同桌交流，互相说说自己的理解。3．全班交流4．吟诵古诗，启发想像。四、延伸拓展，感受民俗1．阅读“语文天地”中的《过年》，谈谈自己对过年的认识和感受。2．课外搜集有关中国人过年习俗的资料，同桌交流。五、拓展习题1．默写古诗《元日》2．结合自己的生活经验想像画面，并把想像到的内容用通俗的语言描述出来。要求句子通顺，描写形象。《老北京的春节》主备人：魏艳华备课组：三年级语文备课组教学目标1．认识13个生字，会写9个生字。2．有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。3．通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。4．了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。教学准备：1．搜集关于老北京过年习俗及其由来的资料。2．查找自己家乡过年习俗的有关资料。第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1.从《元日》中，我们知道了中国人过春节的很多习俗，今天，老师将和大家一起来了解老北京过春节时的风俗习惯。2.板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1．自由读课文，读准字音，独立识字。2．检查识字情况，重点指导“逛”。3．检查读课文，正音。4．默读课文，说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。三、研读课文，朗读感悟。1．用自己喜欢的方式读课文，找出老北京过春节有哪些习俗。2．同桌读一读，再在全班交流。3．默读课文，找出老北京春节“开始”“高潮”和“结束”的日子并划出每个时间，人们都在干什么。4．讨论交流，指导朗读。（1）春节开始是什么日子，人们在干什么？（2）老北京的除夕有哪些风俗？从哪些地方看出除夕的热闹。（3）春节的“高潮”是什么日子，人们都在干什么。（4）春节“结束”是什么日子？四、联系实际，交流感受从老北京春节这么多的风俗习惯中，我们感受到了什么？学生谈自己的感受，过渡：老北京过春节的热闹喜庆，真是“火树银花不夜天，兄弟姊妹舞翩跹”。第二课时一、交流资料、练习表达。1．把课前查找的关于老北京过年习俗由来的资料拿出来，全班交流。2．仿照课文说说自己家乡过年的习俗。二、学习生字，积累词语。1.重点指导：“截”“拜”2．积累词语。抄写语文天地“抄一抄”中的部分词语：规距、通宵、高潮、结束、截然不同。三、课外实践、培养能力。1.通过各种方法搜集资料，了解各国各民族过年的习俗。2.写一写：春节快到了，自己家怎么过年？自己打算做什么？写下来。四、拓展习题1．读记词语，再按要求写几个吧！截然不同张灯结彩灯火通明快乐吉祥2.你还知道哪些描写气氛热闹的词语？请再写出几个。3.请搜集几幅春联和同学们交流一下，还可以办一期春联展览。《冰灯》主备人：魏艳华备课组：三年级语文备课组教学目标1．认识12个生字，会写9个生字。2．有感情的朗读课文。3．了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱。理解父母的心情。教学重点、难点1．了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱。2．通过有感情朗读体会父母的心情。教学准备：课件（或者小黑板）；生字卡第一课时教学过程：一、激情准备，创设情境。1．课前回忆《妈妈的爱》。“同学们，还记得《妈妈的爱》这首诗吗？让我们一起来背一背吧。”学生背诵全诗。2．激情导入：“是呀。母爱是伟大无私的，因为有了一颗颗伟大无私的慈母心，我们的生活才变得如此丰富多彩，美丽多娇，可大家知道吗？在我们的身边，还有一份同样的伟大无私的爱，那就是深沉宽厚的父爱，今天让我们一起来读一读《冰灯》的故事。3．板书课题，齐读课题。说一说冰灯的知识。二、自读课文，整体感悟。1．自由朗