简报范文.docx

简报范文

第一篇：简报范文国培“国培计划（2015年）”—安徽省中小学综合改革项目（第一期）本期供稿：国培H2组本期责编:曾慧慧曾茹段晓英李娜叶少琪2015年11月22日目录导航※培训介绍…………………………………黄莹※开课现场我知我师•培训专家简介……………………黄莹※学员风采学习生活………………………………………黄莹※开窍现场参与手册………………………………………曾慧慧日志展示………………………………………曾茹讲座心得………………………………………叶少琪观摩课收获……………………………………李娜观摩课收获……………………………………段晓英观摩课心得……………………………………叶少琪※小结昨天•今天•明天……………………………曾慧慧“国培计划---安徽省中小学综合改革项目”培训介绍国运兴衰，系于教育，教育成败，系于教师。带着追求提升自我的愿望，带着教师培训实施过程中的深入思考，带着教师培训实践中的困惑来参加培训；带着在教师培训实践中的改革创新成果和经验来与同行分享。敞开心扉，集思广益，积极与专家、同行们研讨交流，再把学到的知识运用到以后的教师培训工作实践，真正达到学思结合，行知统一。通过培训，可以帮助老师们进一步拓展视野，了解教师培训的新理念、新知识、新技术、新经验，掌握更多的教师培训方法与技术，提升专业素养和教师培训项目设计与管理水平。通过培训，可以建立一个广阔的同伴互助的学习交流平台，建立一个分享对话的学习共同体，切磋砥砺，共同提高。一、培训实施方式以学员参与与主题讲座相结合的方式进行，学员通过专家对小学英语改革政策解读，小学英语课堂教学中的课例展示，小学英语课堂教学设计，小学英语课堂教学研究设计，真实课堂观摩和实地考察等进一步提高自身教学能力和教学研究能力。专家讲座：专家解读小学英语教材，英语教学改革新举措，从幼升小到高考全面改革。让学员了解教育部关于英语教学的政策，教改实验方法，小学英语课题研究方法等，全面提升小学英语教师课堂教学能力和科研能力。参与式培训：学员全程参与培训过程，培训内容涵盖小学英语学中的重点问题、有效课堂教学设计、小学英语课堂教学中课题发现、课题研究方法、课题申报技巧等，学员全程参与培训过程，适时反馈，共同提高。任务驱动：明确研修任务，学员通过导师引领、实践研修、反思提高等分步有序实施，以期完成各项任务，提高解决问题的能力。案例学习、学员论坛：采用案例学习+班级研讨+自我反思相结合方式。专家提供案例、分析案例，学员自我观照、反思，同伴合作研讨、汇谈。实地考察：选择基地学校进行实地考察，学习观摩小学英语有效课堂教学活动，并进行现场交流。二、培训目标与效益（一）三分之一学员成长为小学学科带头人，三分之一学员成长为所在地市小学学科带头人。（二）三分之一学员能成功申报省、市级以上课题，成为该地市课堂教学研究项目主持人。（三）高校指导教师深入一线课堂，成长为小学英语学科教育专家。（四）产生一批优秀课例。我知我师•培训专家简介傅京合肥市瑶海区教育局教研室主任。2001年获加拿大大不列颠哥伦比亚大学学领域硕士学士，2006年获加拿大多伦多大学应用语言学领域博士学位。主要研究方向包括外语教育、外语教师发展、外语写作教学及学术读写能力发展。自2010年起为教育部‘国培计划’应用教师培训专家。现任“中国英语教学研究会写作教学与研究专业委员会”副主任，“中国教育学会外语教学专业委员会教学研究与教师教育指导委员会”委员，《山东师范大学外语学院学报：基础英语教育》期刊主编。杜效明名师工作室主持人。广东生特级教师、南粤教坛新秀、首届全国中小学外语教师名师、南海区“十佳教师”。主持的课题获广东省第四届普通教育学成果二等奖；代表佛山市参加广东省首届小学英语优质课竞赛获一等奖；曾两次获得佛山市教育基金会奖；五个录像课例获全国一等奖，撰写的论文曾多次获得各级奖励及刊登报刊、杂志上。学习生活专家杜效明课上认真记录课下认真反思专家讲座观摩课老师的耐心指导学员参与手册日志展示讲座心得条分缕析笃学践行听课心得亳州叶少琪通过今天傅京老师的授课，我恍然间发现，以前自己在教学过程中错的太离谱。由于我在村小，英语被当成了复课。而我主要是教授数学。所以，在我给孩子们上课时，潜意识是把英语当成了一种任务而非是为了让孩子学习新语言。课上，由于孩子们英语基础差，而英语课时太少，所以为了完成任务而迅速地看图片，听音频，一扫而过。最后，当真是误人误己。今天，通过学习，发现教学生学习时，也是教师自身的提高。在课堂尽可能最大量地使用简单的口语，而非全堂汉语。为学生们尽可能创造一个真实的语言学习氛围，让他们在玩中学，在说中学，在做中学。而且，在学习过程还认识到，教师不应该一味地输入，也要学生们相应的输出，让学生做课堂上的主体，教师成为引导者而非主宰者，响应新课标要求