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等待也是一种美好（5篇）

第一篇：等待也是一种美好人的一生其实最美好的时刻就是等待的时刻，不论何时，我们从出生到成长，总免不了要去等待，等待着春去秋来，等待着花开花落，或许等待着人，或许等待着事。小时候，站在放学的路口，等待着母亲的熟悉的身影，那时候，心中是一份焦急，一种不安。现在，站在世界的十字路口，等待着她，等待着未知。小时候，等待是一份不安的情绪，长大后，等待变成了一种孤独的期盼。每一个人的人生都无法避免去等待，这种等待无力去宛转，也同样的让人触摸不到，很多时候，我们都会被这种情景打败，因此而变得失控，那种心情就像很小的时候，看着所有的孩子一个个被自己的父母接走，却惟独剩下自己在这里踮起脚尖，看着自己等待的却依然没有到来，不同的是，那时候，我们等待着是一种不安，现在，没有了当年的天真，却多了一份无法避免的迷茫与孤单。等待，有时候就像沙漏里的沙子一样，有多少人能够仔细的看着它，一点一滴缓缓的从上方留下，因为我们知道了，这种等待没有意义，即使等到沙子漏完，时间还是会继续流逝，而自己，却只能够眼睁睁的看着他这样流逝，却找不到任何办法去让他停止，于是这样，多少机遇与缘分又几度与我们擦肩而过。如果有一天，她迟到了，你会不会等她，你也许会坦坦荡荡的说，会的。如果有一天，她说她要去远方，不知什么时候回来，你会为她等候一辈子吗，你可能会答应她，但却不知道自己究竟能够等待她多久，没有结果的等待，时间的流逝让孤单的人变成了一种罪。但有时候，却正是这种孤单的等待才造就了我们，如果有一天，你发现了自己的等待终于到来了，你会兴奋，会感觉像做梦一样。因为多少次驻足停留不前只为来到的那一刻，几度眺望远方，却也只是看到黄昏的夕阳。等待，不仅没有使我们苍老，反而使我们有了一种心灵上的信念，选择等待，选择了孤单，于是慢慢的，这种感觉变成了享受。等待，是人生一道最美丽的风景，人生的旅途上，因为要去等待，美好的风景才有了点缀，因为愿意去等待，美好的事物才有人驻足停留，因为值得去等待，所以选择了一个不确定的未来，因为要去等待，才有了机遇和缘分。等待，是为了更美好的未来，不退缩，只是无所谓的坚持自己的信念，走好自己的路。等待，不是安于现状，也不是自我麻木，等待，因为有了信念所以坚持，因为有了孤单所以变得美丽，等待，我永远不会苍老，因为等待，也是一种美好。第二篇：等待,也是一种教学策略等待，也是一种教学策略星期一的活动是带领孩子们找找我们幼儿园里春天的花。我让他们自由结伴，并进行记录。活动开始了，孩子们有的在跑来跑去，有的正在讨论找到的花，还有的正在记录。忽然，有个孩子大声喊道：“哎哟，我们种的油菜花都死了！”大家都跑过去，我一看：真的，上星期孩子们自己种的油菜花都软绵绵地倒在了地上。孩子们都很难过，欣仪说：“我上星期五还给花儿浇过水呢！”子杰说：“我们挖的土很深，油菜花怎么还会死呢？”他们边说边用一双双带问号的眼睛看着我，我深深明白，此时，孩子们对知识的渴望是多么强烈啊！可是，我还是不急着告诉他们，还是把这个问题“还给了”孩子们：“是啊，为什么油菜花不能活呢？”并让他们通过自己的各种方法去寻找答案，而我则想寻找和等待一个更适合的机会。几天后的一个中午，我带领孩子们在小花园里散步，看见种花的爷爷正蹲在花圃里挖什么。我问孩子们：“爷爷在干什么呀？”孩子们要求说：“我们去看看吧！”走近一看，原来在挖一些小花，下面还带着正方形或三角形的泥土。大家很奇怪，我鼓励他们猜一猜，聪明的诗婷说：“也许这样小花就不会死了吧！”爷爷点点头：“是的，这样的话即使种在别的地方后，它们就能存活下来。”听了爷爷的话，孩子们都明白了：“怪不得我们以前种的油菜花都活不下来呢！”他们从中亲身体验了种花的经验，得到了植物生长的相关知识。思考：皮亚杰认为：“儿童的认知结构有一个不断形成和发展的过程。无论是动作的内化还是新概念的形成，都依赖于儿童与环境的交互作用，并要有一定的时间。”在活动中，幼儿常常会出现一些问题、疑惑，作为老师，要学会留出时间和空间，等待一个最适合、最成熟的时机，让他们自己去找到答案，而这些知识经验的获得，远比老师直接告知的更为深刻和牢固。在实例中，孩子们急于想从老师那儿了解：“油菜花为什么种不活？”但老师并没有马上直接解决他们的这个问题，而是等到了下一个更适合的时机，也得到了意想不到的收获。所以，适时适度的“等待”，有时候也是一种教学策略。第三篇：教师演讲稿：等待也是一种美丽教师演讲稿：等待也是一种美丽教师演讲稿：等待也是一种美丽尊敬的领导、老师们：大家好！我演讲的题目是《等待也是一种美丽》。在南美洲安第斯高原海拔4000多米人迹罕至的地方，生长着普雅花，它的花期仅有两个月，花开之时极为美丽，花谢之时也是整个花株枯萎之时。然而谁能想到，普雅花为了两个月的绽放竟等了100年!用100